3、根据低年级学生的特点 ， 如何设计教学活动才能使课堂真正做到有趣、有效？
我认为师生互动 ， 反馈交流：“你买的是什么？怎样算出付了多少钱？”这个环节以游戏的形式开展学生会比较感兴趣 ， 如：“现在我们玩个游戏 ， 交换同桌的算式 ， 你能猜到他买了什么食品吗？”我想通过这个学生喜欢的猜谜游戏 ， 调动他们探索算式意义的好奇心理 。再提问：“谁想把你的算式展示出来 ， 让我们大家猜一猜 。”“你是怎么算的？”让生同桌交流 。“怎么能让同学们在你的算式中看到你的计算过程呢？有办法吗？”
不足之处：
1、评价方式、方法单一 。
2、各教学环节安排不够紧凑 ， 前松后紧 ， 因此本课的重、难点没有时间去突破 。
3、教师没有全面关注每一个学生 。

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