《光色散》八年级物理说课稿怎么写？( 三 )

2.过程与方法
（1）经历把太阳光分解为各种色光的过程，能从色散现象中认识到白光是复合光；（2）通过小组实验、观察、讨论活动，能归纳决定的物体的颜色主要规律；
（3）学生能根据实验目的、步骤和要求，使用给定的实验器材，完成较简单的实验任务；
会写简单的实验报告。
3.情感、态度、价值观
（1）体验色散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度；
（2）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动；
【教学重点】
白光的色散、三原色光
【教学难点】
1、解释物体的颜色；
2、能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界；
【教学方法】
探究法、实验法、讲练法、归纳法
【教学用具】
手电筒、三棱镜、屏幕、彩色透明纸
【教学过程】
一、引入新课
1、复习提问
回忆前一节学习的内容光的折射时遵循什么规律？
光折射时，折射光线、入射光线、法线位于同一平面内，折射光线、入射光线位于法线的两侧。折射角随着入射角的增大(减小)而增大(减小) 。当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃等透明物质斜射人空气中时，折射角大于入射角。当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。在折射时光路是可逆的。[简单记为：三线共面、法线居中、两角一般不等（空气中大）
2、创设情境、引入新课
(教师描述)：在太阳光下，我们可以看到五光十色的各种物体。然而，在漆黑无光、伸手不见五指的黑暗场所里，我们却什么也看不见。如果有灯光的照射，则光照到哪里，我们就能看到那里的物体及其色彩。这一现象证明了一条什么规律？ (引导归纳)：有光才有色，没有光就没有色。
(教师设问)：为什么我们周围的物体会呈现出各种各样的颜色？太阳光是白色的，彩虹
为什么是五颜六色的？
二、进行新课
1、光的色散
同学们看课本图4.5-1实验，照下图甲那样，让一束光照射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远) 。照下图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让学生观察白屏上能看到什么。
教师提问：
（1）你看到的现象是什么？（2）这种现象叫什么？
（3）.彩虹是太阳光 _______而产生的。[结论]
（1）用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。
（2）太阳光(白光)通过棱镜后，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散。
白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。