教师教学工作计划怎么写?( 七 )


2、研究高考试题,把握考试趋势 。要把近些年的高考题重新做一遍,并进行深入细致的研究,做到每年考什么心中有数 。
3、多渠道搜集最新的高考信息及训练材料研究高考信息和考试动向 。及时了解XX高考动态,适时调整复习方案 。
(二)进一步夯实基础
1、重视词汇的复习教学 。注意XX年新增词汇识记和运用 。重视语法的复习教学 。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理 。
2、在复习过程中,深入了解学情,分析学情,尤其要了解英语为弱科的边缘生,选择恰当的教法,进行学法指导 。少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲 。
3、严格限时练习制度,加强批阅、检查 。争取每天有固定的时间来进行限时训练,培养紧张思维,平均时间30分钟,主要是完型填空、阅读理解和任务型阅读 。听力每周也有三次固定的训练时间 。写作也基本做到每周1篇,采用“讲——练——讲”的方法并认真批阅 。平时我们要做到测试习题有发必收,有收必改,根据批阅所了解的情况,分析错因,找准试题的切入点,透彻讲解,制定补救措施,以起到举一反三的作用,提高课堂效率 。
(三)进一步培养应试能力
1、加强对语篇阅读理解能力的训练,要求学生每天坚持做两篇阅读理解,高考试题中,语篇考查所占比重极大,除单选题之外全是语篇 。因此复习中要增强语篇意识 。守住“阅读”,促进综合能力提升 。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置,有目的地筛选阅读材料 。精选阅读语篇中的长句教会学生如何理解长句,提高学生的解析能力 。
2、加强书面表达能力的训练与培养,每周至少写一篇作文,提高写作能力 。书面表达的训练要学生注意条理性,准确性与得体性,流畅性,简洁多样性,思想性,美观性 。在平时的训练中应掌握各种文体的写作要求和特点 。书面表达不容忽视的另一点,就是要加强学生的书写训练 。书写的好坏直接影响到学生的得分(高考阅卷中,字写不好,降一档次) 。在训练中,注意写作技巧的指导,平时的训练提高对词数和开放的的要求 。采取多种方法批改,自批,互批,老师批,尽可能做到面批面改 。
3、加强听力的训练 。做到集中训练与分散训练相结合,培养学生耳感 。
个人发展目标:
1、计划本学期读书两本,并作出读书笔记 。
2、每周至少听一节课,并且要利用网络资源,多钻研,大幅度提高自己的教育教学水平 。
3、钻研高考,把近五年的高考题按考点分类整理,力争对高考常考考点有更清晰、更深入地把握 。同时也有利于当下的教学 。