寻找诗词游戏答案寻找抒情诗词( 四 ) 寻找诗词游戏答案

（二）教师引导幼儿欣赏古诗。
1．教师第一遍朗诵时，运用手势、速度缓慢地进行。当说到数字时，手指点相应的字。
2．分析诗中内容。
（三）出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。
1．鼓励幼儿发现问题并提出问题。
教师：你们发现了什么问题？说给大家听听。
2．引导幼儿共同寻找答案。
3．借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗，重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。
4．教师引导幼儿讨论。
教师：这首诗听起来有什么感觉？
（四）教师借助动作引领幼儿学念古诗。
（五）用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。
活动延伸：
区域活动：在语言区可安排幼儿分个别或小组背诵诗歌。
活动反思：
本次教学活动主要是帮助幼儿初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。于是我在活动准备中特意增添了相应的字卡和图示，在活动的相应环节给予幼儿适当的语言提示，帮助幼儿借助字卡来记忆每一幅图的内容；还有就是活动环节一经过调整后组织起来更是得心应手。通过鼓励幼儿大胆表述自己的想法来激发幼儿参与活动的积极性和主动性；尤其是将幼儿两两讲述改为师生共同讲述后，幼儿在老师的言语带领下讲述得更是带劲，再加上讲述时教师对个别表现突出幼儿的及时表扬，更增强了幼儿大胆讲述的信心；本次活动的目标达成率较高。
整节课的各项常规都非常好，孩子们与我的合作很好。本节课让我体会到：一节课要想上的好，不仅平常要对各项常规的培养；更需要的是准备好上课的各项思路和物质。

关于友谊的诗句1，一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。——出自唐代岑参《凉州馆中与诸判官夜集》
白话文释义：人生一世能有几回开怀大笑，今日相逢人人必须痛饮醉倒。
2，莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——出自唐代高适《别董大二首》
白话文释义：不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识君？
3，海内存知己，天涯若比邻。——出自唐代王勃《送杜少府之任蜀州 / 送杜少府之任蜀川》
白话文释义：只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。

4，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——出自唐代李白《赠汪伦》
白话文释义：看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。
5，故人江海别，几度隔山川。——出自唐代司空曙《云阳馆与韩绅宿别》
白话文释义：自从和老友在江海分别，隔山隔水已度过多少年。
现代诗大全要短一点的1、《老师的微笑》
老师的微笑
是风中的帆
没有风
哪有起航的船
是晨曦的露珠
没有露珠
哪有折射出的七彩阳光
老师的微笑
是学生心中的糖
没有糖
哪能尝出口中的甜
老师的微笑
是梦幻中的风筝
没有梦
哪有风筝飞得那么高那么远。
2、《教师颂》
别人从生活中捞取黄金
您只能获取花香
您的黄金是早晨的太阳
您的银子是十五的月亮
但您依然快乐的吹着口哨
您的自豪是桃李芬芳
你是腊烛，
闪耀微弱的烛光；
你是园丁，
流下辛勤的汗珠滴滴闪亮；
啊！
老师——
你把我培养成人，
让我为祖国发光；
啊！
老师——
你教会我怎样做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
老师，辛苦了
是谁——
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁——
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老师！
3、《老师，妈妈》
老师您是一位园丁，
却更像一位慈祥的妈妈。
在您眼里，我们都是孩子。

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