小学教师实习感言怎么写?
小学语文教师随笔
一、创设民主氛围,激发创新创设氛围是培养创新能力的前提 。心理学研究 表明,要培养学生的创新能力,重要的一点是让学生主动参与学习过程,积极思 维,给他们提供充分的心理自由,创设一具民主和谐和学习氛围 。宽松的环境是 培养创新思维的基础,美国创造力研究专家托兰斯认为,创造力的发展必须在自 由而这忍俊不禁的气氛中才能进行 。对于课堂教学来说,所谓的自由,就是尽量 减少对学生行为和思维的无谓限制,让其有自由驰骋、自由表现的机会 。所谓安 全,就是不对学生的独特想法进行批评或挑剔,使学生消除被批评的顾虑,获得 创造的安全和宽松的思维想象空间,从而敢于表达自己的见解 。要把学生视为自 立的人、发展的人、有潜能的人,牢固树立学生主体观,让学生真正体会到学习 语文的心理自由,从而建立起创新学习的自信心,敢于开口,敢于怀疑,敢于提 问,敢于说“不”的教学氛围 。教学中,我提倡六可以:错了可以重答,不完整 的可以补充,没想好的可以再想,不同意见的可以争论,不明白的问题可以发问,对老师的教法可以提意见 。这样,学生才真正享有自主、自由的权力 。因此,在组织课堂教学的过程中,教师要以“诚于嘉许,宽于称道”的 态度,充当智多星、向导、顾问和伙伴的角色,把爱心、微笑、激励成功和信任 带入课堂,在足够的宽松的教学环境中,学生的创造力可以得到充分发挥 。
二、鼓励质疑问难,勇于创新古人云:“学起于思,思源于疑”,疑是 一切发现创新的基础 。创新意识严自质疑,只有善于发现问题和提出问题的人,才能产生创新的冲动 。提问是一个人从已知伸向未知的心理触角,是创新意识的 具体表现 。因此,教学中教师应善于启发、诱导学生多思考,多质疑,以疑启思,提高思维的变通性,应充分运用“变式”,对同一问题、同一事物,从不同角度、用不同方法,进行全方位的思考和揭示,使其思维产生矛盾,意见纷呈,这时教 师放开让学生各抒已见,使学生置身于思考探索的气氛中 。教师的点拨应尽可能 将已知信息沿着不同的途径朝各种可能的方向扩散,从而引出更多的信息,培养 学生的发散思维,训练学生的思维变通性,从而培养他们的创造力,促进创新能 力的发展 。
小学教师感言(2):
学校是学生求知的港湾,教师应为学生的需求,及时扬帆启航,将每个孩子送到理想的彼岸 。
教师是一座桥,架设在童年与成年之间,学生从这座桥上路过,跨过人生幼稚无知的江河,使彼岸不再遥远,让理想变为现实 。
教师职业说到底就是良心职业 。有了良心,才有对学生的爱;有了良心,才有对家长的负责;有了良心,才有对教育事业的无私奉献 。
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