乌鸦喝水的教学设计写法怎么样？( 九 ) 「问人人知识网」

e：指名读，看谁读得好。(生练读后做动作齐读)
【1、口渴的厉害!2、嘴巴都干了!3、多着急呀!】
(2)是的，乌鸦很渴，很着急，到处找水喝，找到了吗?(生：找到了!)从哪里知道的?
指名读。(出示：它看见一个瓶子，里面有半瓶水， )(背景：乌鸦看到水图片)
你们看：小乌鸦找到水了，这时心情怎么样?(高兴、激动、兴奋)
请学生以高兴的心情读。(说一个心情，读一个)
(3)好不容易找到了水，小乌鸦们你们现在最想干什么?(喝水)那快去喝水吧!
咦，你们怎么还不喝呀?你们遇到了什么麻烦呢?(指名交流)板书：瓶口小喝不着
师：真不错，观察得很仔细，想得也很有道理。那我们看看课文中是怎么说的?请同学自己往下读。(出示：可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢?)指名读
(4)同学们，乌鸦好不容易找到了水，可是(瓶口小)乌鸦(喝不着)这可(怎么办呢?)
这时它该又是什么心情呢?如果你是小乌鸦，会怎么想?(注意观察图中乌鸦的表情，指名交流)
(预设：a.乌鸦眼睛睁得大大的，嘴巴极力往瓶里伸。b.很气愤。c.很心烦。d.它一定很着急。)
(5)师：谁来读一读，注意读出乌鸦的心情变化。(说一个心情，读一个)
【1、特别苦恼的乌鸦。2、很失望。3、真的很着急呀!】
(6)齐读。
2、学习第二自然段。
过渡语：这只乌鸦确实非常着急，可光着急也没什么用啊，该干什么呀?(得想想办法呀)
那乌鸦想出了什么办法呢?
(1)请大家继续读读课文的二自然段，把乌鸦想出的办法用横线画出来。(指名简单交流)
(2)出示句子，理解词语。
a、那乌鸦的办法是一下就想出办法了吗?不是，你从哪里知道?(指名读)
(出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。)
b、读了这句，你有什么体会?“终于” 。【思考了很长时间。动了不少脑筋。费了不少心思。】
c、你知道这时，小乌鸦的心情是怎样的吗?带着兴奋的心情读一读这句。
(3)快去看看它的方法吧，指名回答。
出示：(它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。)
相机板书：放石子喝着水
(4)相机指导：
a体会“一颗一颗”的用法。
出示课件：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。
①请同学们读读这句话。自由读，指名读，齐读。