五年级数学教学反思怎么写?(14)
上课时大胆放手
《新课程标准》指出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程 。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者 。因此,我上课时大胆放手 。
1、设计了一系列的探究活动、让学生在想、说、练、议、评等过程中复习旧知,学习新知 。掌握梯形的基本特征 。这些都有利于拓宽学生的思维空间,提高学生的合作探究能力和知识迁移能力 。
2、尊重学生的个性发展,允许学生在学具中任意选择不同的梯形,或拼摆、或割补成已学图形,让学生自己在操作的过程中去观察、探索、发现、领悟转化的数学思想,获取数学知识 。
在操作、观察、分析、讨论、概括、归纳这一系列的数学活动中,学生亲历了一个知识再创造的过程,体验到成功的喜悦 。
课后细细推敲,努力提升
具体操作时,因我理念不到位,素质有待提高,有成功的地方,也有失败的环节 。
1、对学生的评价形式单一,重点关注了学生数学学习的水平,没有足够重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度 。
2、教学语言不够简练,特别是指导学生探究时总是担心学生不会,反复强调;缺乏感染力,特别是面对陌生的学生没能及时进入角色 。
五年级数学教学反思怎么写?
本人担任小学五年级的数学教学工作 。一学年来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作 。
一、认真钻研业务、准确传授知识
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求 。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题 。因为是第一次使用实验教材,每册的教材编排特点比较生疏 。因此我首先认真学习新课标,认真钻研教材,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解 。
二、严格要求学生、不让一人掉队
针对本班的知识基础和学生情况,科学布置有递次的作业,满足优等生的需要,又不加重学生的负担,对于后进生作业经常采取面批,精心辅导,有一部分学生进步神速 。
三.紧密联系生活
数学离不开生活,生活更离不开数学,比如:早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远?回家上几楼?……都离不开数学 。我经常对学生说“学好数理化,走遍天下都不怕 。”但我又强调:“你要想学好数学,语文不学好也不行,一道数学题不能读懂它的条件和要求,怎么分析解答呢?因此,语文也必须学好,凡是排在课表中的每门学科,大家都要力争学好 。”通过激发学生学习兴趣,该班多数学生的发展比较全面,在学习知识的同时,更重要的要学会做人 。
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