五年级数学教学反思怎么写?(18)


三.应用题一直以来都是学生学习的一大难点,但对于这个班的情况,更是特别,绝大部分学生的应用题的理解能力都差 。针对这一情况,我让学生多练、多想、多问,从量到质,逐步提高学生分析问题的能力,学生再也不像以前那样惧怕应用题了 。
四.增加实践活动,培养学生体会数学应用数学的意识 。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动 。使学生通过在活动中解决问题,感受、体验、理解数学,又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识 。
五.为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则,我还设计了一些带有一定的难度的练习题,供学有余力的学生选做,以便更好地发挥他们的特长,培养他们数学能力 。

五年级数学教学反思怎么写?


学五年级2个班的数学教学工作 。一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作 。
首先,根据我所任教班级的实际情况,优生少得可怜,中差生却俯视皆是 。不是有人曾说:如果孩子天生就是优生,哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待 。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对差生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步 。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点 。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱,我作为一个教育者,在对待中差生时应该具有自我调控的能力 。
厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论 。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物 。
由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展 。
其次,认真制定教学计划,注重研究教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平 。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生 。按照小学数学教学大纲进行施教,让学生掌握好学科知识 。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格 。