《如梦令》教学设计如何写?( 七 )
③你觉得哪一个字最能说明诗人又一次醉了?(误)能用一个词来代替这个“误”字吗?(不知不觉、情不自禁)
真是景不醉人——人自醉 。带着这份醉意 , 再来读读这一句 。
4、还有怎样的画面呢?(惊起鸥鹭)(出示图)
A怎么划船?(争着、用力)
师:关于“争渡”的注解历来有两种观点:
(1)以《唐诗、宋词、元曲三百首》为主的一方观点认为 , “争渡”的意思是“奋力划啊 , 抢着划啊”
(2)以《唐宋词鉴赏词典》为主的一方观点认为 , “争渡”的意思是“怎么划啊 , 怎么划啊”
师:再读读这两句 , 考虑一下 , 你认为是哪一种意思呢?或者你有更新的想法吗?
生1:她着急回家 , 就抢着划;(你抢着划一划)
②小组“争渡”读出抢着划的感觉 。(做动作)
师:此时此刻 , 老师也有了作诗的雅兴 , 真是“一群诗人争船渡 , 一滩鸥鹭上青天”那情景该多么壮观啊!谁来读一读 。
③此时此刻 , 词人的心情是多么的——(指名说)开心、激动 。(激动地读一读)
④生2;她喝醉了酒 , 就不知道怎么划了——(你把那种不知道怎么办的感觉读出来)迷迷糊糊中 , 呼啦啦鸥鹭飞起 , 你会有什么感受(惊讶、惊喜)(惊喜地读一读)这个“惊”字 , 既惊飞了鸥鹭 , 又惊喜了词人 。写得多好啊 。同学们 , 带着惊喜与兴奋 , 读一读这两句吧!
师:同学们的理解都很有道理 , 难怪那些诗词专家们都一直争论不休呢 。不管是“抢着划”还是“怎么划” , 李清照的心情都是——快乐(快乐地读一读)
5、面对如此良辰美景 , 假如你是李清照 , 你会和朋友们干些什么?(饮酒、作诗、赏景、聊天┅┅)
6、总结:
学到这儿 , 谁来说说最能表达词意的是哪个字呢?(醉)(擦掉别的字)李清照 , 你沉醉的仅仅只是酒吗?(说到了酒)还有什么?沉醉于景吗?沉醉的还有什么?——心(快乐美好的心情)(板书:酒、景、心)在这份美好的醉意当中 , 老师也写下了这一首如梦令 , 伴随着音乐 , 我们一起沉醉地读一读 。(音乐起 , 再读全词)
六、回归整体 , 熟读成诵 。
就让我们沉醉在这幅流动的画里 , 一起背诵这首词吧!每个小组自由选择 , 待会你们可以看画面、可以听音乐、可以做动作 , 甚至可以唱一唱 。开始吧!(还有不一样的形式吗?)
七、拓展读词 , 感悟词之情韵
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