课内教学总结格式怎么样?( 六 )


10月9日,我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式 。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话,号召我校教师提高认识,统一思想,全员参与,全面覆盖,确保我校“课内比教学”活动圆满完成 。
二、扎实有效开展活动,提高教师专业水平
省教育厅陈安丽厅长说:“比教学,就是要探索和推进‘学思结合、知行统
一、因材施教’和‘以学生为中心’的教学新模式” 。因而,这次课内比教学活动,我们就将工作中心定位在课堂上,定位在“促进教师专业发展”中 。我们就是要让全校教师在不断的比中发现他人的优势,找到自身的不足,挖掘自身的潜力 。让教师在“比教学”中不断为自己“充电”;在比教学中不断促进自身专业发展 。我们努力通过比赛活动打造高效课堂 。以此为契机,针对不同年龄、不同
教学水平的教师实际,学校制定了五种不同类型的“比教学”活动 。
新手入门课:对于新来的教师,我们注重教学规范,以课堂组织和把握教材能力为观察重点 。
师徒结对课:从教学实效出发,有经验的老教师导——帮——辅青年教师,激发潜能,全员提高课堂效率 。
同题异构课:组内教师围绕一个专题同上一节课,在同课、乐研、共享中得到成长 。
课题推进课:课题组实验教师,推进教学策略,各组选一名教师以研讨课的方式来展示本组课题研究成果,探讨有效的教学一般规律,推进课题实验研究 。
精品展示课:充分发挥骨干教师的示范辐射作用,每期采取一课多轮的方式研究高效课堂,在全校进行展示 。
活动开始后,教师们纷纷查找资料、制作教学课件、准备教学用具、构思教学程序,设计教学板书,全身心地投入到教学比武活动中 。
1、精心做好课前准备
上课前,教师们自觉查找相关的资料,有效整合资源,自己制作课件 。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式,教师们信心十足,充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围 。
2、实现了课堂角色转换
在课堂中,以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在,教师角色从演员转变为导演,学生成为课堂的主角,发挥教师的主导作用,学生的主体性得到体现,给了学生思考的空间和展示自我的机会 。使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂 。教师潜心研究,自我反思,沟通交流,同伴互动,共同发展,业务素质得到较快提高 。
3、课堂生动、有趣、有效
10月11日,“课内比教学”活动拉开帷幕,我校教师各显神通 。杨希老师是一个刚走上岗位的支教老师,她代三年级的语文课,为了完成好这次教学比武,精心备课,潜心设计教学环节,她上的《狐假虎威》这一课,学生活跃,情景表演中学生在角色扮演中理解了课文内容,受到了老师们的好评;支教教师倪维维与学生打成一片,她上的英语课《My home》学生的兴趣异常的浓厚,由浅入深