《生日快乐》教学反思怎么写?( 三 )



《生日快乐》教学反思怎么写?


《祝你生日快乐》这篇文章篇幅较长,我还是分两个课时完成的,第一课时学习的内容是初读课文,读准字音,读通顺句子,弄清楚课文主要讲了什么并理清脉络,学习课文1——6自然段,感受“我”初次与约翰见面对约翰排斥的态度及产生这种态度的原因 。第二课时的学习主要是课文二、三、四部分的内容 。
无论是那课时的学习,我都是抓住人物的描写,探究变化原因来体会人物特点这一线索来组织教学的,比如,在教学一、二两部分时,我着重引导学生自读自悟,自主探究:“我”和同学们一开始见到约翰怎样冷淡他、排斥他?为什么这样做?这样抓住“我”与同学们的神态、语言,感悟同学们的冷漠、不懂事,缺乏同情心,抓住约翰的样子体会到他的可怜、伤心,从而认识同学们以貌取人是造成对约翰轻视的原因 。同样,“我”与约翰感情变化的过程,也是这样自读自悟的方法学习的 。课文第三部分是全篇中最令人感动的,“我”的语言与心理活动无不流露出“我”对约翰的真诚;妈妈为“我”解忧,为约翰庆祝生日这一举动更是洋溢着“爱”的情意 。由于这种学习方法在前两部分内容的渗透下,对这一重点内容的学习,在方法上的运用就迎刃而解 。母子俩对约翰的真诚相待,默默关爱的品质在朗读声中、在自读自悟中得到了体现 。
所以,在今后的教学中,教师应针对课文特点而定,找准教学的切合点,这样不但可以省时,又可以省力 。

《生日快乐》教学反思怎么写?


“生日快乐”是小学三年级美术教学内容,当学生们看到这个课题时会想到自己和亲人过生日的场景,课堂气氛活跃,学生思维拓宽了,成为学生最为甜蜜的回忆 。
反思这节教学设计,我对学生进行了分析,利用多媒体教学,创设学生喜欢的过生日情景,激发了学生的学习兴趣,充分调动了学生的学习积极性 。我着重于从情境创设入手到活动的各个部分中,做到以情育人,以情激趣,从而使主题和表现变得更为鲜明热烈 。我让学生回忆自己和家人、朋友过生日时的情景并向同学们述说后,他们的情绪高涨,有些学生竟开始手舞足蹈起来,于是我马上来到下一个环节—游戏激趣 。让他们表演过生日时最难忘的一刻,这时把课堂的气氛推到了高潮 。在学生的热情还未减退时,我展示出事先准备的范画,让同学们欣赏画中的人物及发生的事情,让同学们有个创作的引导方向,以致于不知如何表现人物与环境的画画面处理问题,然后我把作业要求提出来,让他们把过生日是最快乐有趣的场面画下来,他们一个个快乐的拿起手中的画笔,真可谓是“下笔如有神”,画面生动有趣..这一课总体感觉虽然偶尔还存在一些不足,我想希望以后再上这一课的时候,相信会更有所提高吧!