卫星运行时间教学反思怎么写？( 二 ) 「问人人知识网」

另外，在对知识的迁移上我做得不够好，没有掌控好教学推进的节奏。学生在三年级已经学习过两位数乘两位数的笔算方法，对算理及算法都有了一定的了解，在进一步学习三位数乘两位数的计算中，并不会存在太大的问题。在进行新知识的教学时，如果将学生已有的技能迁移过来，让学生自己去探索掌握三位数乘两位数的计算方法，即节省了课堂时间，又培养了学生的自信心，还能完成教学目标，腾出来时间可以对两位数乘法中不曾出现的情况（如乘数中间或末尾有0的计算，两位数在前三位数在后的计算等）加以强调，甚至可以拓展到三位数乘三位数的计算。但是由于我担心学生不能很好的说清算理，还是坚持自己再讲一遍，这样课堂上的时间就显得紧张，本节课只能说是复习了学生已有的知识，对新知识的强调不够。
再就是在课堂上，虽然我很注重对学生学习过程的评价，我也对每个学生以小组为单位制定了评价细则并在墙面上进行了公布，但在操作的过程中做的不够到位，个人评价应该选择一种更好的方式，做到对学生及时评价，从而调动所有同学的积极性。
【卫星运行时间教学反思怎么写？】每一次讲课都犹如一次旅行，要用自己的眼睛去发现不同的风景，不断总结，不断反思，不断提升自己。教无定法，学无止境。

卫星运行时间教学反思怎么写？

本课通过“有关人造卫星的知识”引入一些有关人造卫星运行的数据，让学生学会能对较大的数进行估计，并在具体活动情境中探索并掌握三位数乘两位数计算方法。在这个环节中，我结合神七的发射，问学生神舟七号是什么时候发射的？它绕地球旋转多少圈？又是什么时间回来的？（20xx年9月25日21时10分04秒发射，绕地球转45圈，于28日返回）。然后我告诉孩子经过计算神州绕七号绕地球一周大约需要96分，而我国第一颗人造地球卫星绕地球一圈大约使114分。这样导入不但使学生掌握了数学知识，同时对他们也是进行爱国主义教育。
新课中，创设情境后，引导学生自己提出问题，放手让学生讨论、探究；放手让学生自己去发现问题、自己解答。让学生求第一颗人造地球卫星绕地球21圈，需要多长时间。学生很快列出了算式114×21= 。因为上学期我们学习过两位数乘两位数，所以可以利用知识的迁移，让学生试着做。本节课是一节三位数乘两位数计算课，我将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究；然后再具体讨论；从而掌握三位数乘两位数计算方法。并让学生说一说每一步计算的算理。适时的引导，循序渐进，进一步培养了学生的问题意识与求异、探究能力，使学生在已学知识的基础上不断探求新知，最终能够运用所学到的数学知识解决生活中的现实问题。