八年级数学教学反思怎么写？( 五 )

一、改变学生的学习状态，在教学中更重要的是注重学生的学习过程以及情感、态度、价值观、潜力等方面的发展。
就学习数学来说，学生一旦学会，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。所以，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。
二、重视学习动机在教学过程中的激励作用，透过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。
学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使绝大部分学生不明白为什么学数学，学数学有什么用。所以在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中使用数学知识，切实提升学生解决实际问题的潜力。使学生深刻地理解到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，
从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各相关变量。在许很多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有好处学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习用心准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。教学中，激发学生参与热情的方法很多。用贴近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切；提出问题，设置悬念，能激励学生用心投入探求新知识的活动；对学生的学习效果即时肯定；组织竞赛；设置愉快情景等，使学生充分展示自我的才华，持续体验解决问题的愉悦。坚持这佯做，能够逐步强化学生的参与热情。
三、重视实践活动在教学过程中的启智功能，透过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识构成发展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。
在数学教学中，促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地实行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参与到知识构成和发展的全过程中来。
四、重视学习环境在教学过程中的作用
透过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提升学生的参与质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、用心性。