（6.23—27）
第1课时：第2节微生物的营养、代谢与生长（2）
第2课时：第2节微生物的营养、代谢与生长（3）
第3课时：第2节微生物的营养、代谢与生长（4）

生物教学计划怎么写？

（3.31—4.4）
第1课时：第1节分离定律(3)
第2课时：自由组合定律（1）
第3课时：自由组合定律（2）

生物教学计划怎么写？

（3.10—14）
第1课时：四、免疫（2）
第2课时：四、免疫（3）
第4节 植物激素调节
第3课时：第4节植物激素调节（1）

生物教学计划怎么写？

（4.7—11）
第3章遗传的细胞学基础
第1课时：第1节减数分裂与受精作用（1）
第2课时：第1节减数分裂与受精作用（2）
第3课时：第1节减数分裂与受精作用（3）

生物教学计划怎么写？

（4.14—18）
第1课时：第2节减数分裂过程中基因的行为变化（1）
第2课时：第2节减数分裂过程中基因的行为变化（2）
第3课时：第3节细胞质遗传

生物教学计划怎么写？

（5.19—25）
第1课时：第2节 dna的结构和复制（2）
第2课时：第3节基因与基因的结构（1）
第3课时：第3节基因与基因的结构（2）

生物教学计划怎么写？

（5.5—5.9）
第1课时：期中试卷分析(1)
第2课时：期中试卷分析（2）
第4章遗传的分子学基础
第3课时：第1节 dna是主要的遗传物质(1)

生物教学计划怎么写？

（3.3—3.7）
第1课时：三、血糖平衡与调节(2)
第2课时：四、体温调节
第3课时：四、免疫（1）

生物教学计划怎么写？

生物工作计划
张悦
一、指导思想：
以生物新课程标准为基准，以学校教科室和教务处关于课堂教学改革计划为工作指导，切实加强备课组内教师的合作意识和探究精神，提高课堂教学品位，进一步减轻学生的学业负担，特制定如下计划 。
二、基本情况：
本学期我任教的班级有初一年级的八个班，共有学生287人 。初一的学生刚刚实现角色的转换，面对新的课程他们有极大的学习热情和兴趣，这是教学中需要加以利用的 。但同时面对新的课程他们没有准备，所以本学期的重点还是培养他们的良好学习习惯，着重指导学习方法 。
三、教学措施：
1.加深对课程理念的理解，利用课程标准来规范自己的教学行为，启迪我们教学智慧 。
2、转变传统的教育教学观念 。在制定目标时，先要明确教学目标，再具体分解到各个章和各个节中去 。要特别注意能力和情感、态度、价值观方面的要求；重视跨学科能力方面的培养 。

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