小学数学《初步认识乘法》教学设计如何写？( 五 )

（1）请你摆出4个2
（2）请你摆出3个4
说出加法算式和乘法算式，并说一说表示几个几相加。
（三）动手画一画
每组画2个，画3组
（写出加法算式和乘法算式）展示各个小组合作完成结果，对出现问题的地方进行纠正，强调。
学生摆一摆，说一说
板演，画一画，写一写在组长的带领下，能将所学知识与练习题进行巩固练习，会分别说一说问题。
独立完成习题。
环节4
课堂总结今天我们游玩了游乐园，你们开心吗？你都学到了哪些知识？
教师小结：通过学习，我们知道了几个相同的加数相加可以用乘法算式表示，认识了乘号，会读、会写乘法算式。在生活中有许多这样的例子，希望同学们用心去观察，相信你一定有许多发现。
学生自由发言。
至少能说出一方面的收获。
环节5
课堂检测
教材第49页练习九，第1、2题。
学生独立完成。
能正确做题。
板书设计
乘法的初步认识
3+3+3+3+3=15 3×5=15 3+3+3+2=11
5×3=15 ①相同加数
②数数有几个
6+6+6+6=24 6×4=24
4×6=24
2+2+2+2+2+2+2=14 2×7=14
7×2=14 读作：7乘2等于14 。
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乘号

小学数学《初步认识乘法》教学设计如何写？

教学内容：教科书二年级上册第47页例1 。
教学目标：
1 。学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2 。通过看一看、说一说、分一分、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3 。感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
教学重难点：理解乘法的意义。
教学准备：多媒体课件、飞机图、游乐园图。
教学过程：
一、创设情境
师：数学小精灵邀请我们去儿童乐园玩儿。（想去吗？）
二、自主探究
1．感知相同数连加的特征，渗透乘法的意义。
出示飞机图：请小朋友们仔细观察，你发现了哪些数学信息？
出示信息：每架飞机上坐了3个人，有5架小飞机。
出示问题：小飞机里共有多少人？
师：你会解决这个问题吗？请你把算式写下来。
师：我们来读一读这道算式，你发现了什么？（加数相同，都是3）
师：我们一起解决了小飞机这个问题，回想一下，我们是怎么解决这个问题的？
出示：先观察——再提问——最后列式解答。
师：儿童乐园里还有很多好玩儿的项目（出示主题图）。这么多的游乐项目，你最喜欢哪个？
师：选择一个你最喜欢的游乐项目来研究，活动前先一起来看一看小精灵给你们的（活动建议）。
2．强化相同加数与几个几之间的联系，突出乘法的意义。