《密西西比河风光》教学设计怎么写？( 三 )

（2）仔细读第三自然段回答问题。
①这一段描写了哪些景物（动物）？
提示：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟……”
②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。
提示：“醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去……”
三、课堂练习。
讨论并完成课后习题一、习题三。
四、课后练习。
1．课文所描述的景色是我们每个人都向往的，但是我们周围的自然景色却日益面临着恶化，要保持住这些优美自然风光，我们能做些什么呢？和同学们一起讨论课后习题四。
2．你周围是否也有一块儿优美的地方，写下来吧！让大家一起欣赏。要求：抓住事物的本质特点，字数不限。
10.《密西西比河风光》教学设计
教材简析
《密西西比河风光》一课是教科版六年级下册第五单元精读课文。密西西比河两岸风光如画，美不胜收。本文用对比的写法和华丽的语言，描绘了密西西比河两岸迥然不同的风情，向我们展示了密西西比河两岸斑斓的色彩、跃动的生命、壮观的景象和奇伟的声音。设计理念
首先是做好读的指导和训练，在读中体会密西西比河两岸景色的特点。放手让学生阅读，在自主、合作、交流中解决重点。把握好工具性与人文性的关系，重点放在读课文、品文字中去，让学生在“读”和“品”中学习语言文字。将东西两岸的风光进行对比。引导学生既“看景”，又“入情”，想象密西西比河两岸不同的美景，激发学生对异国风光的向往之情。教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会作者细致入微地观察自然、观察生活的方法。
3.读懂课文内容，感受体会密西西比河两岸美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。重点难点
1.朗读课文，感受体会密西西比河两岸美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。2.学习作者的表达方法。
教学时间一课时教学准备
1.密西西比河的多媒体课件
2.课前找与密西西比河相关的文章读一读。教学方法
学生自我感悟与老师点拨相结合。教学过程
一、导入新课。
出示密西西比河风光的图片、老师介绍密西西比河的主要情况。正如黄河是我们的母亲河，哺育了华夏民族，密西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。这节课我们将了解密西西比河两岸的风景，这又是什么样的美呢，它跟黄河的“崇高的美”有什么不同呢！我们今天就先欣赏一下密西西比河两岸的优美风光吧！
二、整体把握。
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，标出自然段。