《四个太阳》教学设计写法怎么样?

《四个太阳》第二课时教学设计
教材分析
《四个太阳》的作者凭借丰富的想象力和独特的创力 , 在四个不同的季节里画出了第四个不同的太阳 , 课文采用拟人的手法 , 将儿童纯真善良的美好心愿表现的淋漓尽致 。教学目标 知识与技能
1、巩固本课生字 。
2、正确流利有感情地朗读课文 , 背诵课文 。3、感悟作者通过太阳要表达的心愿是什么 。过程与方法
以阅读为主 , 让学生在读中了解课文内容 。情感态度与价值观
培养学生想象与创造能力 。课前准备
《种太阳》歌曲、四个太阳的图片、生字卡片 。课前活动:《种太阳》
我知道咱们班的同学们特别喜欢听歌 , 上课前咱们就先来听首歌吧 。
一、情境导入
1、导入
歌中的小朋友他有一个美好的心愿 , 他想在寒冷的南极和北冰洋播种太阳 , 我们课文中的小朋友他也有美好的愿望 。
2、揭题
今天我们继续学习第18课 。PPT出示课题(板书:四个太阳 , 强调“阳”的音) , 齐读课题 。
3、这是四个什么样的太阳?又是送给谁的呢?读了课文就知道了 , 在读课文之前 , 老师先来检查一下生字的学习情况 。
出示生字卡片 , 指名读读 。师:这是四个什么样的太阳?是送给谁的呢?请大家读读课文 。二、自主学习
1、自由读文 , (PPT出示)思考:这是四个什么样的太阳?是送给谁的呢?
2、汇报 , 贴四个太阳图片 。
四个太阳代表了四个美好的愿望 , 我们一起走进课文吧 。PPT出示炎热的夏天的画面:火辣辣的太阳烤着小树 , 小树的叶子热的打起了卷 , 小狗也热得直伸舌头 , 就连小花也无精打采的低下了头 , 这么热的夏天 , 你最想干什么?(吹空调 , 吃雪糕)
我们书中的小朋友想的可不一样?他最想干什么呢 , 快读一读课文的第一自然段吧!谁来给大家读一读?
3、理解第一段 。PPT出示:第一自然段的内容 , 指导读出感情 。师:对啊 , 绿绿的太阳给炎热的夏天带来凉爽 。多么美好的愿望啊!出示“清凉” 。夏天有了这绿绿的太阳 , 可真好啊 , 咱们一起读一读第一段 , 夸一夸这绿太阳吧!
过渡:炎热的夏天过去了 , 文中的小朋友准备了一个金色的太阳 , 他要送给谁呢?哪自然段告诉我们了?
4、学习第二段 。PPT出示:秋天果园里的丰收景象 。
秋天到了 , 金色的太阳跟随着秋姑娘来到果园里啦!看到了这些果子 , 想吃吗?把你的心情读出来吧 , 齐读第二段 。