《学会反思》教学反思怎么写?( 二 )
解决的路径:1.在听课中进行反思要反思就要有内容,所以学生就要进行课堂摘要笔记,学生也能从笔记中体验课堂所学内容,学生的活动也成了有目标、有策略的主体行为,可促使教师和学生进行探究性、研究性的活动 。课堂摘要是学生进行反思的重要环节 。2.对解题过程、解题方法进行反思解题是学习数学的必经之路,很多学生在解题之后就万事大吉了,他们往往缺乏对解题过程的反思,没有对解题过程进行提炼和概括,导致解题质量不高,效率低下 。但是有些问题的解决过程是值得深入反思的 。著名数学家伯利亚也说过,如果没有反思,他们就错过解题的一次重要而有效益的方面 。教师应引导学生整理思维过程,确定解题关键,回顾解题思路,还可以尝试一题多解,或更加简便的方法,在问题基础上再做一些变化,比如进行推广会有什么结果?也可以从不同角度进一步考察一下问题本身等等,通过这些尝试,开阔学生视野使社学生的思维朝着多元、灵活、精细、和新颖的方向发展,对问题的本质的认识不断深化过程中提高学生的概括能力,以促使学生形成一个系统性强、相互联系的数学认知结构。3.在集体讨论中进行反思 活动是感知的源泉,取时进行反思是思维发展的基础 。每个人读以自己的经验为背景来构建对事物的理解 。学生通过集体讨论和交流,有利于丰富自己的思考方法,反思自已的思考过程增强迁移能力 。4.在回顾知识获 取时进行反思教师应引导学生在获取知识后反思学习过程,引导他们在思维策略上回顾总结,分析具体解答中包含得数学思想,并对具体的方法进行再加工,提炼出应用范围广泛的数学思想 。5.在寻找错误成因中进行反思
学生在学习基础知识过程中 往往不求甚解、粗心大意,忽视对结论的反思,满足于一知半解,这是造成作业错误的重要原因,教师应引导学生结合学生作业中出现的错误,精心设计教学情境,帮助学生从基本概念、基本知识的角度来剖析作业错误的原因,提供一个机会,让学生在纠正作业的过程中掌握基础知识、基本概念,让学生自觉的检验结果,培养他们的反思能力 。6.阶段性进行反思(1)经常给自己留出时间回过头来想一想如在碰到学习上的困难时、在作业和考试结束之后、在学习结束或一段时间内,可以根据自己的情况安排时间,养成反思习惯 。(2)在整体的全面的总结中反思 这种反思可以是不定期的,反思的思维方式可以自由一些,全面一些 。通过反思,制定下一步的学习策略
我希望通过这次培训能够很好解决教育教学中的一个问题是:小组合作学习怎么有效运用,不流于形式?几乎所有的数学公开课,老师们都在运用小组合作学习的形式,这说明教师已经有意识地把这种形式引入课堂 。但是,仔细观察就会发现,在有的教师的课堂上,小组合作学习只是一种形式,缺乏实质性的合作 。主要表现在:合作学习的内容没有探讨价值,学生的参与度不均衡,学生间的合作不够主动,教师不能给学生充裕的合作时间等等 。下面就小组合作学习,谈谈我过去的一些思考和做法:
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