《学会反思》教学反思怎么写？( 二 ) 「问人人知识网」

解决的路径：1.在听课中进行反思要反思就要有内容，所以学生就要进行课堂摘要笔记，学生也能从笔记中体验课堂所学内容，学生的活动也成了有目标、有策略的主体行为，可促使教师和学生进行探究性、研究性的活动。课堂摘要是学生进行反思的重要环节。2.对解题过程、解题方法进行反思解题是学习数学的必经之路，很多学生在解题之后就万事大吉了，他们往往缺乏对解题过程的反思，没有对解题过程进行提炼和概括，导致解题质量不高，效率低下。但是有些问题的解决过程是值得深入反思的。著名数学家伯利亚也说过，如果没有反思，他们就错过解题的一次重要而有效益的方面。教师应引导学生整理思维过程，确定解题关键，回顾解题思路，还可以尝试一题多解，或更加简便的方法，在问题基础上再做一些变化，比如进行推广会有什么结果？也可以从不同角度进一步考察一下问题本身等等，通过这些尝试，开阔学生视野使社学生的思维朝着多元、灵活、精细、和新颖的方向发展，对问题的本质的认识不断深化过程中提高学生的概括能力，以促使学生形成一个系统性强、相互联系的数学认知结构。3.在集体讨论中进行反思活动是感知的源泉，取时进行反思是思维发展的基础。每个人读以自己的经验为背景来构建对事物的理解。学生通过集体讨论和交流，有利于丰富自己的思考方法，反思自已的思考过程增强迁移能力。4.在回顾知识获取时进行反思教师应引导学生在获取知识后反思学习过程，引导他们在思维策略上回顾总结，分析具体解答中包含得数学思想，并对具体的方法进行再加工，提炼出应用范围广泛的数学思想。5.在寻找错误成因中进行反思
学生在学习基础知识过程中往往不求甚解、粗心大意，忽视对结论的反思，满足于一知半解，这是造成作业错误的重要原因，教师应引导学生结合学生作业中出现的错误，精心设计教学情境，帮助学生从基本概念、基本知识的角度来剖析作业错误的原因，提供一个机会，让学生在纠正作业的过程中掌握基础知识、基本概念，让学生自觉的检验结果，培养他们的反思能力。6.阶段性进行反思（1）经常给自己留出时间回过头来想一想如在碰到学习上的困难时、在作业和考试结束之后、在学习结束或一段时间内，可以根据自己的情况安排时间，养成反思习惯。（2）在整体的全面的总结中反思这种反思可以是不定期的，反思的思维方式可以自由一些，全面一些。通过反思，制定下一步的学习策略
我希望通过这次培训能够很好解决教育教学中的一个问题是：小组合作学习怎么有效运用，不流于形式？几乎所有的数学公开课，老师们都在运用小组合作学习的形式，这说明教师已经有意识地把这种形式引入课堂。但是，仔细观察就会发现，在有的教师的课堂上，小组合作学习只是一种形式，缺乏实质性的合作。主要表现在：合作学习的内容没有探讨价值，学生的参与度不均衡，学生间的合作不够主动，教师不能给学生充裕的合作时间等等。下面就小组合作学习，谈谈我过去的一些思考和做法：