《圆形》中班教案怎么写？( 三 )

师：小熊说今天它请客，要用来它来装红烧鱼。小猴递给了它一个圆盘子。小熊看了看，连忙摇摇头说“不对！不对！”
①课件出示椭圆形和圆形，观察讨论椭圆形和圆形的不同。
师：那么椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢？
幼：圆形是圆圆的，椭圆形是扁扁的。
幼：椭圆形看起来比较长，比较扁。
幼：圆形是圆圆的，椭圆形是长长扁扁的。
师：你们观察得真仔细，说的很好！椭圆形和圆形还有哪些不同呢？我们动手来比一比。
（这个环节教师引导幼儿从图形的外形特征上充分观察，并鼓励幼儿大胆用语言表达自己的发现。）
②幼儿分组操作，探索发现椭圆形和圆形的不同。
师：我先把圆形纸片左右对折，再上下对折，打开后有两条折痕，看一看，你们觉得这两条折痕怎么样？
幼：它们是一样长的。
幼：不一样长。
师：我把椭圆形也这样对折两次，打开后也有两条折痕，你们比一比，这两条折痕怎么样？
幼：不一样长。
幼：一条长，一条短。
●幼儿分组操作，验证猜测，教师观察指导。
师：先把圆形纸片左右对折，再上下对折，用吸管量一量，这两条折痕一样长吗？量完圆形，也用一样的办法对折比一比椭圆形的两条折痕怎么样。
●师幼分享交流操作结果，梳理提升经验。
师：你刚才是怎么比的？你发现了什么？请你和旁边的小朋友说一说。
幼：我把吸管放在圆形的折痕上，发现两条折痕都和吸管一样长。
师：你发现了椭圆形的两条折痕比一比怎么样？
幼：我把吸管重叠放在椭圆形的折痕上，发现一条折痕短，一条折痕长。
师：所以椭圆形的两条折痕一样长吗？
幼：不一样长，一条长，一条短。
师：（小结）原来，圆形的两个折痕一样长；而椭圆形的两头比较长，上下对折和左右对折的折痕不一样长。
（这个环节是本次活动的重点和难点，为了解决重点，突破难点，我采取了问题启发、观察比较、猜想验证、动手操作等教学策略。首先我以问题“椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢？”先让幼儿用眼睛观察，比较两个图形的差异，在幼儿发现两者外形不同的基础上，我把问题进一步深入和推进，引导幼儿关注和探索两个图形本质的差异。我把圆形和椭圆形分别上下对折和左右对折，请幼儿猜想判断，“圆形和椭圆形的两条折痕，比一比怎么样？”为了支持幼儿验证自己的想法，我为每个幼儿投放一个圆形、一个椭圆形和一根吸管，给予幼儿充分的操作时间，引导幼儿自主探索，与材料互动，从而发现两个图形的两条折痕的不同。其中，这根吸管的长度就是圆形的直径，投放的圆形的直径与椭圆形的短轴一样长。在幼儿操作探索后，教师鼓励幼儿以两两交流、小组交流、师**流等方式用语言大胆表述自己探索的过程和结果。）