《小数的加法和减法》四年级数学教案怎么写?( 三 )
师生交流后明确:用竖式进行小数加减运算时,小数点一定要对齐 。
(2)出示第二个问题:《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少元?
让学生独立列出算式:8.3-6.45 。
(教师巡视,指名板演,及时反馈,找出不一样的做法,提示学生应该注意什么,百分位上怎样减 。)
师生交流后明确可以在百分位上添“0” 。
②即时练习:指导学生完成教材第73页“做一做” 。学生完成后全班交流,并说说自己是如何计算的 。
3、小数加减法的计算方法 。
提出问题:用竖式计算小数加减法要注意什么? (1)小组讨论 。
学生在小组内讨论:计算小数加减法的注意事项 。
(2)全班交流 。
根据学生的汇报,引导学生小结:
计算小数加减法,先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位对齐),再按照整数加减法的计算方法进行计算,得数对齐小数点的位置,点上小数点 。得数末尾有“0”的,一般要去掉“0” 。
(3)继续讨论:小数加减法与整数加减法有什么相同点?计算小数加减法时要注意什么?
交流后引导小结:小数加减法和整数加减法一样,都要把相同数位上的数分别相加减,计算小数加减法时,要从低位算起,把小数点对齐,再按照整数加减法的计算方法进行计算,最后在得数里对齐小数点的位置上,点上小数点 。
(三)巩固发散
1、计算并验算:3.68+3.57= 6.33-2.7= 让学生独立完成,在组织汇报时,说说自己是如何计算的,用什么方法进行验算,在计算小数加减法时要注意什么 。
2、引导学生说一说在生活中哪些地方还应用到小数的加减法 。
(四)评价反馈
通过今天这节课的学习,你有哪些收获?
师生交流后总结:我们学会了如何计算小数的加减法:先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位对齐),再按照整数加减法计算方法进行计算,得数对齐小数点的位置,最后点上小数点 。
(五)板书设计
小数的加减法
计算小数的加减法:
(1)注意小数点对齐,也就是把相同的数位对齐; (2)从低位算起,按整数加减法进行计算;
(3)在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点;
(4)得数末尾有“O”的,一般要去掉“0” 。
六、教学反思
【《小数的加法和减法》四年级数学教案怎么写?】探究是感悟的基础,本节课让学生经历独立探究、小组探究的过程,并对“小数加减法”的算理和算法有初步的感悟,也就是以探索为主线,鼓励学生算法多样化 。学生是课堂教学中的主题,将更多的时间和空间留给学生,是调动和发挥学生主题意识的重要途径之一 。当学生自主探究出算法后,对学生给予恰到好处的评价,这样学生就会随时深入思考,同时也能反思每一种算法是否更具有一般性和普遍性 。
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