化学《金属的化学性质》说课稿怎么写?( 九 )
结论:部分金属能与金属化合物的溶液反应;
可根据金属能不能把另一种金属从金属化合物的溶液中置换出来,判断金属活动性的强弱 。
(五) 小结-反思
本环节主要是让学生在操作-体验和讨论-深化的基础上,以小组汇报的形式对以上四组探究实验进行小结 。教师给予适当的点拨和归纳 。板书如下:
1、 置换反应
特点: 单质+化合物 → 单质+化合物
字母表示法:A + BC → B + AC
2、 金属的化学性质;
(1)大多数金属能与O2反应;
(2)大多数金属能与稀HCl或稀H2SO4反应;
(3)部分金属能与金属化合物的溶液反应 。
3、 判断常见金属活动性强弱的方法;
(1)金属与氧气反应的难易程度 。
(2)金属与酸反应的剧烈程度;
(3)金属与能否与金属化合物的溶液反应;
4、常见金属的活动性顺序:
为了巩固学生所学知识,有必要在这一环节对学生进行相关习题的训练,除了教科书和相配套的练习册上的习题外,我又补充了两个案例 。
A案例、“酸菜鲜鱼汤”是藤桥“召君饭店”的“招牌菜”,店主反映盛汤的铝锅很不耐用,铝锅没用多久,锅底就漏洞了 。请你分析一下这是为什么?
B案例、同学们家里大多种有芒果树,每年芒果树修枝后,都要喷洒浓度为0.2%的硫酸铜溶液 。去年椰林村的王大力用铁桶配好农药后,第二天才喷药,结果发现害虫没杀死,铁桶壁上有红色的东西沾在上面 。为什么按要求配好的农药杀不死害虫?铁桶壁上的红色物质是什么?
这两个案例就发生在身边,很容易激起学生的共鸣 。让学生真真确确感受到:“生活中有化学” 。
反思:在整个探究过程中,教师的组织和引导作用非常重要 。尤其要注意在实验的基础上组织好讨论,这是有关金属活动性顺序探究活动能否成功的重要保证 。
(六)、实践-应用
本环节主要是指导学生设计实验鉴别金戒指、银戒指的真假,一方面是让学生运用所学知识解决现实生活中的问题;另一方面是回应解答课前学生的疑问 。为避免学生设计实验的盲目性,可事先指出市场上的骗子一般用铜、锌合金假冒金戒指;用金属铝假冒银戒指,主要是两者的外形色彩相似 。
学生分组讨论设计实验方案时,教师要及时倾听各小组的方案,及时纠正一些错误的设计,要特别注意当地一些民间的错误传说,例如,当地有用戒指在石灰墙上划线,根据线的深浅来判定戒指的真假,或用鸡蛋白包裹戒指,看鸡蛋白是否变黑来判定戒指的真假 。这些方案都应该让同学们自己尝试一下 。
化学《金属的化学性质》说课稿怎么写?
本说课的题目是“第三章金属及其化合物 第一节金属的化学性质” 。本节课依据“探索性教学”
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