《折扣》说课稿写法怎么样?( 十 )
2、运用折扣的知识解决问题
(1)出示:例4
(1)爸爸给小雨买了一辆自行车 , 原价180元 , 现在商店打八五折出售 。买这辆车用了多少钱?比原来便宜了多少钱?
我们小组做得最快 , 交流得最棒:
①“打八五折”什么意思?
②把谁看做单位“1”?
③独立试做 , 指名演板 , 然后小组交流 。
(2)全班交流、讲评 。
(3)出示:例4 , 爸爸买了一个随身听 , 原价160元 , 现在只花了九折的钱 , 比原价便宜了多少钱?
①学生独立试做 。
②出示答案 , 让学生对改 。
(4)总结要点 。
这个环节主要体现学生学习的主体性 , 让学生充分发挥自己的主观能动性 , 在独立思考、自主探索、合作交流的过程中自主解决问题 , 从而完成学习任务 。
(三)联系实际 , 加强理解 。
这个环节利用具体的生活实例 , 让学生在解决问题的过程中提高应用数学的能力 , 体会到数学与生活的联系与区别 , 明白数学并不完全等同于生活 , 从而懂得在应用数学知识解决问题的时候 , 还要充分考虑其中的实际情况 , 灵活运用所学知识去解决问题 , 从而提高学生运用数学知识解决实际问题的能力 。
(四)全课总结
这一环节 , 通过回顾课堂上的收获 , 让学生对所学知识和内容进行总结和深化 , 加深对折扣的理解 , 明确解决问题的方法和注意事项 。
《折扣》说课稿写法怎么样?
一、说教材
《折扣》是人教版六年级上册数学教材第五单元百分数中的一节课 。它是在学生学习了分数和百分数意义与关系 , 及运用这些知识解决问题的基础上进行教学的 , 主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少 , 求这个数”的问题 , 使学生理解折扣的意义 , 懂得求折扣的问题的数量关系 。根据教材的要求和意图 , 我确定本节课的目标为:
1、使学生懂得“折扣”的含义 , 加深折扣和对百分数关系的.理解 , 并能正确解答有关折扣的实际问题 。
2、通过经历对折扣的认识过程 , 培养学生运用这些知识去解决生活实际问题的能力 。同时 , 我认为本节课的教学重点是理解“折扣”的含义 , 并用所学的知识解答问题 。教学难点是应用所学知识解决生活中的实际问题 。
二、说学情
学生们思维活泼 , 喜欢与生活实际相联系的事物 , 直观认知能力较好 。所以在教学过程中 , 我尽量采用学生熟悉的情境 , 通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学 。这将有利于学生对知识的学习和掌握 , 同时也能提高学生学习数学的兴趣 , 使学生能积极参与到教学中来 。
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