《平均分》初三年级数学说课稿怎么写?( 二 )


(二)、自学课文,探索新知 。
解决重点:
指导学生自学例1,找出新知,汇报交流 。这里我先让学生带问题看例1:他们在干什么?看着他们分的你有什么要说的?你有办法比他们分的更好吗?你睁大眼睛找找,你能从例1中找出今天老师要教给你们的新知识是什么吗?之后汇报交流 。怎样分是平均分是一个重点,这里我借取了我们学校在搞的“先学课教”这个实践性课题的一部分精华,把“先学”变为让学生“先看图”、“先理解图”,“后教”变为“后点拔”,同时把揭示新知的主动权交给学生,让学生获得一种自豪的体验,这样在看看学学找找中更容易接受这个“平均分”这个在学生实际生活中其实已经接触较多的知识,并把它抽化成一个概念知识 。在这个过程中形成概念体系的升华,让学生在脑海中深深烙下:每份同样多,才叫平均分 。突破难点:课件出示劳动节第二任务:美化校园 。小花猫:把10棵树种到5个花坛里,每个花坛几棵树?小白猫:15朵共插到3个花盆里怎么分?小黑猫:12张画贴到三个走廊里 。叫学生到电脑前把自已的分法一一演示 。这里主要解决平均分的分法:可以1个1个的分,也可以2个2个的分……,这个知识对学生来说是个难点,所以借助了直观的媒体演示,目的是让学生通过操作,所以直观的感知清晰的看清平均分的过程,让他们的脑海中留下深刻的印象 。

《平均分》初三年级数学说课稿怎么写?


分式的基本性质说 课 稿 南水中学 郑丹
我今天说课的内容是《分式的基本性质》 。
我将从:教材分析、教学目标、教法分析、教学过程分析、教学设计说明等几个方面的教学设计进行说明 。
一、教材分析
1、教材的地位及作用
“分式的基本性质(第1课时)”是华师大版八年级数学下册第17章第一节“分式” 的重点内容之一,是在小学学习了分数的基本性质的基础上进行的,是分式变形的依据,也是进一步学习分式的通分、约分及四则运算的基础,使学生掌握本节内容是学好本章及以后学习方程、函数等问题的关键,对后续学习有重要影响 。
2、学生情况分析
在学习本节课之前,学生原有的知识市分数的基本性质的运用 。八年级学生一方面可能会对原有知识有所遗忘,从心理上愿意去验证,愿意去猜想,从而激活原有知识;另一方面,八年级学生已经具备了一定的归纳总结能力,学习的过程是自我生成的过程,其基础是学生原有的知识,那么如何让学生灵活运用分式的基本性质进行化简就是本节内容要突破的难点 。
3、教学重难点分析
根据以上学习任务和学情分析,确定本节课的教学重难点如下: