六年级上学期《用心灵去倾听》语文优秀教案范文有没有?

六年级上学期《用心灵去倾听》语文优秀教案
【六年级上学期《用心灵去倾听》语文优秀教案范文有没有?】在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的六年级上学期《用心灵去倾听》语文优秀教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢 。
【教学目标】
1、理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福 。体会“我”对苏珊的深切怀念之情 。
2、领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用 。
【教学准备】
同学利用双休日等休息时间,就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处,了解问讯处的服务时间与服务内容,实地感受问讯处工作人员的服务态度,并就自身感兴趣的问题与问讯处工作人员交流 。
【教学时间】
一课时 。
【教学过程】
一、揭题解题,激发兴趣
1、出示课题,同学齐读课题:用心灵去倾听 。
2、读题后你想知道什么?(谁用心灵去倾听?我想知道怎样才干用心灵去倾听的?)
评:引导同学解题质疑,直奔主题 。
二、初读课文,质疑解疑
1、请同学们将课文自由地、快速地读几遍 。
2、用自身的语言说说课文的主要内容 。
3、说说苏珊给了小时候的“我”哪些协助?
评:掌握全文大意,了解“我”与苏珊是怎样进行交往的,有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样发生,有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地协助小朋友的品质 。
三、精读课文,交流感受最深的地方
1、课文的哪些内容让自身感动,把感动自身的语句画下来,和大家交流 。
2、交流最受感动的地方(重点关注描写人物言行、心理的语句):
⑴我找到了听我说话的人,不由得放声大哭 。
(找到听“我”说话的人,其实就是找到了希望,非常希望得到协助,把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上 。听到苏珊的温柔的`嗓音,“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰,终于放声大哭 。这既是伤痛带来的痛苦的哭,更是在孤独中找到了希望的幸福的哭 。)
⑵小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释 。
(苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释 。”在一次次心与心的交流中,两个人的心走在了一起,结成了母子般的情谊 。这句话形象地写出了苏珊的爱心,语言虽然朴实,读来却令人十分感动 。)