《有趣的手指画》的说课稿怎么写?
《有趣的手指画》的说课稿范文
作为一名教学工作者,时常会需要准备好说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量 。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编为大家整理的《有趣的手指画》的说课稿范文,仅供参考,大家一起来看看吧 。
一、说教材
(一)教材分析
《有趣的手指画》是赣美版小学美术二年级下册中的第5课,本课属于造型表现领域,目的是通过看看、印印、想想、画画等活动,引导学生学会注意观察身边的事物,通过对指印和手印的联想,启发学生的创新思维,培养想象力和审美能力 。
(二)教学目标
依据新课标精神,我把教学目标确定为:
1、让学生认识手指画,了解创作手指画的基本方法 。
2、学会用手的不同部位压印、擦刮出不同的图形,并在此基础上进行联想,添画成有趣的形象,再以合作的形式创作一幅完整的手指画作品 。
3、激发学生创作手指画的愿望,体验其创作的喜悦,从而热爱绘画,热爱生活 。
教学重点:体验印制,联想和添画的乐趣 。
教学难点:对指印、手印的联想及画面的合理布局 。
二、说教法、学法
教学中根据低年级儿童好奇好动的特点,我把学法与教法有机结合起来,采用欣赏法、比较法、观察法、发现法、联想法,启发学生联想,经历创作过程,体验成功乐趣 。
三、说教学设计
(1)激发兴趣、导入新课
上课伊始,为活跃气氛,我借助多媒体播放了一首儿童歌曲《我有一双勤劳的手》,孩子们在愉快的歌声中,跟着节奏做拍手游戏,课堂气氛一下子变得热烈起来,接着我借助多媒体播放课件,让学生通过课件认识指腹、指尖、掌心等部位,为后面的教学作了辅垫 。
(2)欣赏作品、提示课题
《课标》明确指出,教师可借助各种形象的教学手段,增加学生的直观感受,提高其审美能力 。在这一环节中,我先借助儿化语言,激起学生思考,激发其探究欲望,“手不拿笔能画画吗?”接着我又借助多媒体,播放精美的手指画课件,把学生带入到一个美的情境中,这样就充分地调动了学生的各种感官,激发他们强烈的学习探究欲望,为后面的学习打开了情感目标的.大门,并作了扎实的铺垫 。这样,在不知不觉中就进入了新课 。
(3)尝试压印、体验乐趣
在带领学生进入新课后,我首先让学生在视觉上获得对指印的感受 。于是,我一边在指腹上涂上颜色,压印在纸上,示范给学生看,一边告诉他们涂色,压印时需注意的问题 。为了让学生了解手的其它部位也能压印和擦刮出不同的图形,我把问题抛给学生:“除了用指腹,还能用什么地方印?不同部位印出的形状是怎样的?用手指按一按会出现指印,那用手指来擦一擦,刮一刮又会是怎样的呢?”接着让学生主动探究,尝试用手的不同部位通过按、擦、刮等方法在纸上随意造型,让他们在五颜六色中体验用笔无法获得的乐趣 。这其中学生也出现了一些问题,例如:调色时,水放多了,以致于印出来的造型不清晰,多种颜料混在一起导致画面色彩灰暗等 。这时,我把这些问题摆在学生面前,让他们找出出现问题的原因,明白正确的方法,为后面的创作奠定基础 。
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