九年级《未来道路我选择》说课稿如何写？( 三 )

（六）板书设计：
未来道路我选择
【九年级《未来道路我选择》说课稿如何写？】一、生活的岔路口
1、生活充满选择
2、慎重选择人生道路
二、学会选择学会承担
1、掌握科学方法和策略
2、学会承担
【设计意图】直观系统的板书，有利于体现教材中的知识点，以便学生更好地理解掌握教学内容。
（七）教学反思

九年级《未来道路我选择》说课稿如何写？

10.3 未来道路我选择
【课标要求】
（1）正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
（2）正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。（3）主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。（4）能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。【教学目标】 1．知识与能力：
通过教学使学生学会正确对待人生旅途中的选择 2．过程与方法：
通过教学使学生掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择
3、情感、态度与价值观：择承担责任。【教学重难点】重点：如何作出合理的选择
难点：要学会如何面对选择带来的相应后果和责任【课时建议】1课时
【教学方法】自主探究、自主合作【讲授新课】
一、导入新课：活动一：诗朗读。
邀请一名同学朗诵诗《未选择的路》。（多媒体播放）附：未选择的路黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。我却选择了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，很少留下游人的足迹。那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径绵延无尽头。
通过教学使学生知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选
恐怕我难以再回返，也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条从此决定了我一生的道路
教师总结：即将初中毕业的我们,也同样面临着选择.是选择升学,还是选择就业?其实是无论是升学还是就业,意味着我们将面临着毕业后的分流.这节课让我们一起探究初中毕业话分流这一课。