林黛玉进贾府教学设计怎么写？( 三 )

【整体板书】
宏伟的外观
硬件讲究的布局
贾府华贵的陈设富贵尊荣
非凡的服饰威严袭人
软件骄矜的气质
烦琐的仪节

林黛玉进贾府教学设计怎么写？

学生“自主、合作、探究”式学习方式研讨课教案
授课人：王堂平授课班级：14级2班授课时间：2014年9月16日上午第一节课题：《林黛玉进贾府》
【教学目标】
1．了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点 2.了解小说刻画这些人物所运用的外貌、语言描写等主要方法。3．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。【教学重点】
1．了解文中主要人物的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要描写方法。2．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。【教学难点】
理解《西江月》对表现人物性格的作用。【课型】
讲读课【教学方法】
教师组织学生进行研究性学习。可以从人物出场描写入手，研究描写人物的方法。同时结合运用鉴赏分析法。【课时安排】一课时【教学过程】
一、导入新课播放《枉凝眉》。
导语：《枉凝眉》。是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”结果呢?一个是整天为他哭泣(林)，一个是整天为她牵挂(贾) 。“水中月”、“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。今天，我们一起来欣赏节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府中的其他人物。
二、分析人物，体会刻画人物的描写手法
（一）关于林黛玉的形象分析
1．学生朗读相关课文，找出描写林黛玉外貌的句子，并简要分析。提示：把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较。
参考：①众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小……便知他有不足之症。” 讲解：这只是作初步勾画。众人关心的是黛玉的身体，注意点是体质的病弱和不足。
参考：②王熙凤眼里的黛玉：“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回……怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”
讲解：描写进了一层，突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。凤姐见多识广，见过世面，“?真有这样标致人物?，出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看”(脂砚斋批语) 。王熙凤的话说得那么中听，得体，不仅投合贾母的心意，说得老太太十分受用，而且点明了黛玉的风流态度和言谈举止的不俗。
参考：③宝玉眼里的黛玉：“厮见毕归坐，细看形容，与众各别……病如西子胜三分。”
讲解：经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。