初中英语说课稿怎么写？( 七 )

1.任务教学法，给学生设置不同的任务驱动，赋予知识和技能训练，以他们自己真实的情景和语境调动学生的参与热情。
2.听说读写综合训练，培养语言的运用能力。
3.知识导入和任务设计，由浅入深，由易到难，循序渐进，逐层拓展。
4.采用多媒体教学手段，增强直观性和趣味性，加大课堂容量。
三、On learning methods说学法
我们常说现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人，因而在教学中要特别重视学法的指导。在学法指导上我以学生自主学习为主，配以小组合作学习法、讨论法进行自主探究式学习。
教是为了不教“授人以鱼不如授人以渔”，在学法指导上，我注重以下几点：
（1）鼓励大胆开口，积极参与，克服羞涩，紧张，害怕，逃避等消极心理影响。
（2）发展学生自主学习的策略
（3）倡导为用而学，学了就用，发挥主动性和创造性，把握课堂实践空间，并努力将这种实践延续到课后。
依据：新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。
四、On teaching procedure说教学过程
基于上述的教材简析，目标设定，重难点的把握，以及教法学法的选择，我确定了这样的教学过程：
1.Lead in创设情境，导入新课。
本活动我采用兴趣性教学策略，用多媒体呈现图片，激发学生探索的动机和愿望。通过头脑风暴唤醒学生的语言智能，既检查学生的预习效果，培养学生自我学习的能力也培养了学生的发散思维能力。以旧引新为新课内容铺垫。
2.Fast reading预习检测，整体感知。
引导学生默读课文，给出提示，以小组为单位合作填写表格。然后选派代表回答，进行核对。
3.Careful reading自主质疑，以学定教。
揭示学习目标，引导学生围绕“自学指导”走进课文，自我思考、研究，然后引导全班同学开展“互学，群学”，就疑难问题共同探究，找出规律。
4.Group work合作探究，深化重点。
采用任务型教学途径以及学生小组合作学习的方式。
1）分小组展开竞赛。
2）利用多媒体，进行小组抢答，激起学生的求胜心和参与率，同时达到训练学生快速思维和表达的能力。
5. Listening and speaking检测反馈，训练提升。
1）Listening采用分层的形式完成听力训练，使学生更进一步对声音语音进行体会、感受，这就是本课的重点的突破环节。
2）Discuss in group分小组展开讨论，在讨论、交际的过程中，提高使学生的口语交际能力，体验到成就感和合作精神，从而突破本课的难点。
6.Summary and rethink 。质疑总结，反思评价
这一环节我利用课件展示以下几个问题总结本课