难忘的一天教学设计怎么写？( 四 ) 「问人人知识网」

二、教学目标：
1、认识13个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者激动，紧张，高兴的心情和对邓爷爷的尊敬之情。
3、培养学生对计算机的兴趣，明白自己肩上担负的责任重大。
三、教学重点、难点：
重点：识字、写字，体会作者的心情变化。
难点：让学生理解自己肩上担负的责任。
四、教具准备：
小黑板，多媒体课件。
五、课时安排：
二课时半。
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
二、初读课文，识记生字。
三、练习朗读，整体感知。
四、朗读感悟课文第一二自然段。
五、书写指导“及、身”2个字。
第二课时
课时目标：
1、有感情地朗读课文，感受作者心情的变化以及变化的原因。
2、感悟作者激动、高兴的心情和对邓爷爷的尊敬之情。
3、使学生明白自己肩上担负的责任，学会从小立志，努力学习。
教学过程：
一、复习巩固
1、生字卡片出示，开火车认读。
2、课件示词语，指名认读，齐读。
3、回忆课文：说说课文讲了一件什么事？
二、朗读感悟
师：上节课我们知道了“我”快见到邓爷爷了，那时我的心情是——（又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。）
（生齐读1、2自然段。）
（一）学习了第3自然段。
1、自主朗读并思考：我的心情发生什么变化了？
学生自由读，在书上找句，自主探究。
2、交流：“我紧张的心情一下子就平静了下来。”示句，读句。（相机板书：平静）
3、提问：为什么“我”原本激动又紧张的心情会一下子就平静下来呢？
学生四人小组讨论交流。（给予充分时间）
4、反馈，同时进行重点字词的教学。
（1）示句1：“邓爷爷来啦！”读出高兴与激动的心情。（感叹号的练习朗读。）
（2）示句2：“他带着慈祥的微笑向我走来。”你从这句话里读出了什么？
抓住“慈祥的微笑”一词理解。①什么叫“慈祥的微笑”？②怎样的人会带着“慈祥的微笑”？③从这个词中你看出了邓爷爷的什么？④感情朗读。
（3）示句3：“我连忙敬了个队礼……我的手。”抓主“连忙”、“敬队礼”两个词语理解我见到邓爷爷时的激动和对邓爷爷的尊敬；再从“高兴地、紧紧地”等词看出邓爷爷对我的鼓励。
（4）示句4：“看着邓爷爷……下来。”抓住“和蔼可亲的样子”一词理解。“和蔼可亲”什么意思？从这里你明白了什么？
引导学生从前面的四句话中体会到“为什么我紧张的心情一下子就平静了下来？”
5、指导学生感情朗读第三自然段。
（二）自主研读第4、5自然段。