《小虾》语文教案怎么写?( 三 )
师:你喜欢什么小动物,喜欢它什么?
生:略
师:其实每个小动物都有可爱之处,只要俺们走进它,接近它,关心它,保护它,你就会发现它的可爱 。与它们和平相处成为好朋友吧!
师:仔细观察一种小动物,写一篇日记 。
课后反思:
阅读的实质是一个动态的感悟过程 。教师只有给予同学独立的与文本对话的机会,同学才有可能在文本的世界内撷取属于自俺的东西,即同学的独特体验 。虽然这些独特的体验有时略显稚嫩抑或稍嫌偏颇,但这却是同学创新精神的幼芽 。教师在教学中,只有尊重同学的独特体验,不论其感悟是清晰还是模糊,肤浅还是深刻,片面还是全面,谬误还是正确,都要小心地呵护之,激励之,维护好同学这种独立感悟的积极性,阅读才干真正成为同学的个性化行为,同学才干真正成为阅读的主人 。
语文教学,既有知识的传授,又有方法的指导、能力的培养,更有做人的指导、情感的体悟,各方面应灵活交融、不着斧凿,才干达到知、情、德、行的完美统一 。
《小虾》语文教案怎么写?
《小虾》教案
一、教学背景:
使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情 。激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们要爱护小动物 。注意引导学生理解只有细致的观察,才能生动准确地写出感人的文章 。
二、教材分析 :
《小虾》是一篇描写小虾生活习性的文章 。通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写,突出了小虾有趣、脾气不好两个特点,抒发了“我”对小虾的喜爱之情 。
课文共有6个自然段,层次清晰 。
1、2自然段写我家院里的葡萄架下有一口大缸,我捉了一些小虾养在里面 。第一自然段交待了大缸所在的位置和环境特点,“我想,这不正好用来养小鱼小虾吗?”是过渡句,自然地引出了第二自然段捉小虾的内容 。
3、4自然段详细描写了小虾有趣但是脾气不好的特点 。是文章的重点部分 。
第三自然段写小虾很有趣 。共有三句话 。第一句是中心句,概括了全段 。第二句用了“总是先……然后……接着再……又……直到……才……”的顺序表达句式,准确而生动地写出了小虾吃食的样子 。教学中要引导学生找出并体会描写动作的 “碰”“后退”“捧”等词语,想像小虾吃食时可爱的样子 。第三句用“有的……有的……有的……”的并列句式,描述吃饱了的小虾自在悠闲的情态 。
教学中要引导学生明白,“我”是通过详细观察,才把小虾吃食的过程写得这么生动有趣的 。
第四自然段写了小虾脾气不好的特点 。共有四句话 。第一句同样是中心句 。第二句详写小虾生气后的动作,抓住“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”想像和体会小虾一定是非常生气的 。这样一来,第三句所说的与同伴打斗的发生就自然而然了 。第四句概括说明小虾的搏斗是猛烈的 。教学时可以引导学生结合第二句中的“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”等词语,合理想像,说一说搏斗时的情景,训练学生的想像和口语表达能力 。
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