两小儿辨日的教案如何写？( 三 )

二、创设表演情境——“小小辩论赛”
师：今天，我们穿越时空回到古代，举行一个跨越千年的“小小辩论赛”，我们也来扮演一下文中的两个小孩，来一番唇枪舌战。
（一）小组合作讨论，明确两个小孩的观点和理由
师：既然是辩论赛，那么双方必须明确自己的观点，要有充分的论据，这样才能说服对方。我们先弄清这两个小孩各自的观点是什么呢？
（二）反馈小组讨论情况
师：这两个小孩的观点分别是什么？
生：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 师：谁能结合课文的注释说说这句话的意思？
生：我认为太阳刚出来的时候距离人近，而中午的时候距离人远。师：另一个小孩是怎么认为的？生：一儿以日初出远，而日中时近也。
师：原来另一个小孩的观点恰恰相反。他们得出这样的结论是随便猜测的吗？
生:不是，他们是有根据的。师：哦，那说说看。
生：一个小孩说“太阳刚出来的时候像车上的篷盖那么大，到了中午只有盘盂子那么小。”
师：所以他认为——
生：太阳刚出来的时候距离人近，而中午的时候距离人远。师：这是小孩根据自己的眼睛看到的，这就叫视觉判断。师：另一个小孩的依据又是什么呢？
生：他认为太阳刚出来的时候“沧沧凉凉”的，而中午的时候如“探汤” 。
师:“探汤”应该怎么理解？生：把手伸进热水里
师：这个小孩又是从哪个角度来判断的呢？生：冷和热的角度
师：冷和热是人用身体去接触和感受到的，所以这叫“触觉” 师：我们现在已经弄清了两个小孩各自的观点了，我们的辩论赛可以开始了。老师来当评判员，看看哪一组的辩论是最精彩、最激烈
（三）小组合作，分角色表演“两小儿辩日”
师：请同学们用刚才理解课文的方法，找出双方的观点和理由标在你的书本上，时间三分钟。然后自由组合，分配角色。
学生小组内表演，教师巡视相机指导。然后指明汇报反馈。
三、释疑解惑，明白道理，升华情感
师：刚才同学们辩论得很激烈，分得出谁胜谁负了吗？生：（笑）没有
师：关于太阳大小，在古代确实没人能回答这个问题，但是在今天，科学家们给出了正确答案。（教师出示课件资料告诉学生答案) 师：看了资料以后你们还认为太阳有时候大有时候小吗？生：没有，太阳大小是不变的。
师：对呀，课文中两个小孩之所以得出不同的结论，是因为他们观察太阳的角度不同，从而引起了错觉。但是他们这种勇于探索的精神很值得我们学习。
师：那么，孔子不能回答这个问题是不是说他没有学问呢？不是，从这里我们可以看出孔子是个实事求是的人，知道就说知道，不知道就说不知道，引用古话就是——