说说你知道了什么？
在同学谈的过程中，引导同学通过朗读体会小刺猬和小獾得到称誉后的喜悦 。
如：在我有点儿泄气的时候，是你称誉了我，让我有了自信 。
谢谢你，你的称誉消除了我一天的疲劳 。
⑶考虑并回答：
称誉他人有什么意想不到的效果呢？假如小刺猬一开始不是称誉小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？
朗读全文 。
说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么？
４、三人小组分角色朗读扮演课文：
下面请大家在三人小组内分角色朗读课文，一人当小刺猬，一人当小獾，一人读课文 。看哪一小组的同学读得最棒，演得最好 。
评选最佳朗读小能手和扮演小能手，颁发小奖品 。
５、小结：
自身选一个同学，在小组内夸夸他的优点 。
四、实践活动
１、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称誉你的家人 。
２、回家协助家长做力所能和的家务活，体会劳动的快乐和受到称誉的喜悦 。
第二课时
一、导入
今天这节课，我们大家来比一比，看谁能得到大家的称誉 。
二、复习巩固
１、课件出示本课生字：
刺猬板凳糙但傍椅瞧留
同学复习巩固 。
⑴同桌互读 。
⑵指名读 。
⑶开火车认读生字 。
２、用生字扩词：
指名说词语，教师板书 。
齐读字词 。
同学选几个词语抄下来 。
３、三人分角色朗读课文 。
三、积累运用
课件出示：
闻了闻一个比一个好
瞧了瞧一棵比一棵壮
了比
了比
１、读一读给出的短语 。
２、比较一下每一组词语有什么特点 。
３、照样子说词语，说给小组的同学听 。
４、集体交流 。
５、写一写 。
四、写字
１、课件出示词语：
采果子背着板凳椅子但是黄昏清晨消除
⑴读一读 。
⑵用实物、动作、换词、造句等自身喜欢的方式感悟词义 。
⑶各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，比比哪个小组获胜 。
２、选择自身喜欢的方法记住要写的字，并介绍自身的识字方法 。
３、指导写字：
⑴同学观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置 。
⑵教师范写，互相提示要注意的问题 。
⑶同学描红仿写 。
⑷同桌互相评价，修改 。
板书设计
称誉
小獾小刺猬
做板凳 摘苹果
一个比一个好消除一天的疲劳
教学后记
同学对生动有趣的故事非常感兴趣，通过同学朗读、分角色扮演，同学渐渐的体会到了其中的道理，而且同学的积极性很高，今后教学中可加强这方面的训练 。同学用自身喜欢的方式识字、读课文，发挥了主动性，调动了积极性 。

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