小学语文《语文园地六》说课稿格式怎么样？( 四 ) 「问人人知识网」

我根据自己对课本内容的认识和了解，对本节内容进行了如下分析。
一、说教材
1、教学内容
《语文园地三》是人教版教材小学四年级上册第三组内容的总结篇。在此之前，学生们已经学习了《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》和《小木偶的故事》四片童话故事，本节内容是此四篇童话故事的学习和分析探究之后的一节写作课程。
本节课将口语交际与写作课程融合在了一起，因此稍后的教学过程当中会涉及到口语交际的相关内容，与写作内容相互配合，使本节课更加活跃、有生气。
2、教学目标
a、通过多种形式的交流互动，了解童话故事的特点。b、通过分析探究，学会童话故事的写作方法。
c、激发学生读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。
3、教学重、难点教学重点：
认识童话的特点，提高理解童话的能力，掌握童话的写作方法。教学难点：
激发学生编写童话故事的兴趣。
二、学情分析
以上这些内容都是基于对四年级学生的具体情况而决定的。
四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
三、教学方法
基于本节课内容的特点，以及四年级学生本阶段内的心理特点，我主要采用了直观演示法（利用图片的投影、音乐片段等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握）、活动探究法（引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力）、集体讨论法（针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神）等多种教学方法进行课堂指导。
四、学习方法
同时指导学生通过思考评价、分析归纳、自主探究、总结反思等多种形式的学习调动起童话编写的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。
五、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、启发谈话，激趣导入课前播放《熊出没》、《猪猪侠》、《西游记》、《葫芦娃》等动画片主题音乐和相关人物、场景图片。
开始上课：
根据播放的音乐和图片，询问学生相关内容。
询问完毕后，引导学生向课内转移，总结讲解什么是童话，并与课内文章比较后分析童话的特点，即拟人、夸张、象征、蕴含道理等主要特点。