大部分学生有了较明确的学习目标，但由于学生的个体差异，学生的学习情况不同，学生的学习效果还有一些差距 。
二、发展趋势：
本期，四年级的教学较三年，在知识的掌握与能力的提高上，提出了新的要求：
1、对作品的理解及感受力应提高 。
2、从感性认识逐步过渡到理性认识 。
3、具备独立识字、默读自检的能力 。
4、将零散知识点不断融合，加强整合能力 。
5、在独特感受的基础上，逐步过渡到大体共识 。
6、适时教给必须的语文知识，让孩子的学习综合性更强 。
三、教学目标：
(一)生字新词和句子的学习
1、本期仍需认字85个，学字253个，并结合阅读，习作的实践解决错别字的问题，并提高这方面的权重，书面表达错字≤2% 。
2、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的能力，主要通过学记摘录笔记的途径来实现 。
3、名言警句、佳作的积累：背诵≥15篇，习作≥12次，综合性活动≥4次 。
(二)阅读
1、会自己提出比较有质量的问题(把握课文主要内容，与作者写作意图相符)
2、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊 。
3、基本能自行解答提出的问题，并通过讨论，纠正或完善自己的认识 。
4、对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯 。
(三)习作
a、1、写日记，使习作与生活紧密结合，全期不少于16篇 。
2、写作和阅读结合，续写、仿写、补写，写发言提纲 。全期≥12次，每次可只写一小段话 。
3、写作与综合性学习活动相结合，全期不少于6次 。
(1)在列出的题目中进行选择
(2)练习写真实生活
b、修改习作
1、教给学生三种修改方法——自读，请人提意见，冷处理 。
2、提出好作文标准——有根有据(真实)，有情有意(有中心)，有血有肉(内容具体)，有声有色(生动)，有条有理(结构清楚)
(四)口语交际和综合性学习
a、口语交际
1、做重点发言人
2、做讨论的主持人
3、分辨讨论中不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见 。
b、综合性学习
1、应有明确目标
2、善于发现典型，以典型带动全体，指导学生评价
要求：
1、活动规模不能太小
2、学生应是活动主体
3、简化程序，防止形式化
4、就地取材
(五)金钥匙
抓住课文阅读和“日积月累”、“笔下生花”、“金钥匙”等栏目中，丁丁、冬冬对话的形式，从学习策略、方法、学习习惯等方面指导学生学习 。
(六)自我评价
重点培养自检习惯，提高自检水平 。
1、个人总结
2、实事求是，不能肯定一切，也不能否定一切
3、善于横比、竖比

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