六年级上册数学说课稿如何写?(15)
学生汇报探究结果之后 , 为了使学生更直观、更形象的理解“极限”的概念 , 我适时进行教具演示 , 引导学生观察:把圆平均分成八份、十六份、三十二份后 , 拼在一起 , 再观察每次拼成的图形中闪动的曲线与圆周长的关系 。学生就会明白分的份数越多 , 拼成的图形越接近长方形 , 当分的份数足够多时 , 曲线就接近直线了 。由于在剪和拼的过程中 , 图形的大小没有发生变化 , 也就是圆的面积等于这个拼成的近似长方形的面积 。就这样 , 抽象难懂的“极限”的概念就在教具直观、形象的演示中初步理解了 。
在这个环节中 , 把学生的动手操作和直观、形象的教具演示相结合 , 对突出重点、突破难点提供了有力的保证 。
六年级上册数学说课稿如何写?
八年级数学说课稿(上册)
南坪中心学校 王芳 各位评委老师好:
我今天说课的内容是沪科版八年级数学上册的全册内容 。对于本册教材我将从以下三大方面分别展开论述:
一、说课标
课程基本理念便是“人人学有价值的数学” , “不同的人在数学上得到不同的发展” 。
编写意图:
1﹑力求正确处理数学知识 , 社会生活 , 学生能力三者之间的关系 。
2、努力为学生创造自主探究、合作交流的空间 , 为教师提供创造性使用教材的空间 , 适当引入信息技术 , 以促进现代技术与数学课程的整合 。
学段目标:
1、知识技能 体验从具体情境中抽象出数学符号的过程 , 理解函数;探索并理解平面直角坐标系及应用﹑平面图形的平移﹑轴对称;探索并掌握用函数表述的方法﹑三角形的基本性质与判定 , 掌握基本的证明方法和基本的作图技能 。
2、数学思考 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程 , 建立初步的数感和符号感 , 在多种形式的数学活动中 , 发展抽象思维、合情推理与演绎推理的能力 。
3、问题解决 初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题 , 并综合运用数学知识和方法等解决问题 , 发展应用意识 。
4、情感态度 积极参与数学活动 , 对数学有好奇心和求知欲 , 在数学学习过程中 , 体验获得成功的乐趣 , 锻炼克服困难的勇气 , 建立自信心 。
二、说教材 编写特点:
知识和思想螺旋式上升;密切联系实际问题;分层次教学;加强知识间的联系与综合 。
教材内容分析:
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