六年级上册数学说课稿如何写?(18)


其中 , 理解掌握比的意义 , 比与分数、除法之间的联系是本节课教学的重难点 。
三、教学活动过程与安排
教学伊时 , 以落实第1个目标 , 教材中学生非常熟悉的实物图为例 , 引出比的概念 。在要求学生阅读教材后 , 我引导学生认识表示两个数量之间的关系还可以用“比”的形式 , 在讲练结合中 , 引导学生学习比的读写;并通过自学 , 让学生认识比的各部分的名称 。“试一试”的教学先让学生说一说四个“比”的具体意义;通过交流 , 让学生说出把每种溶液里洗洁液看作1份时水的份数 。引导学生讨论每种溶液里洗洁液与水体积之间关系的其他表示方法 , 从而使学生初步体会到比与除法、分数之间的内在联系 , 加深对比的意义的认识 。
接着利用教材里生活中行程问题为例 , 引导学生填表后说明还可以用比的方法表示路程与时间的关系 。启发学生观察分析已认识的比进而组织学生讨论:“两个数的比又表示什么?”这一问题 , 使学生认识上面的例子都是通过比来表示两个数相除的关系 。在此基础上 , 引导学生用自己的话说说对比的认识 , 从而正确描述比的意义及比值的概念 , 促使学生把比的知识纳入到已有的知识结构 。
例2后面“试一试”与“练一练”的第3题整合在一起 , 学生完成填空后 , 组织学生讨论:比的前项、后项和比值分别相当于除法和分数的什么?并通过自学“试一试”后面一段话发现两个数的比也可以写成不同形式 , 但仍读作比 , 帮助学生进一步明确比与分数、除法的关系 。最后讨论“比的后项可以是0吗”这一问题时穿插数学中的比与体育比赛中引用比写法的区别 。使学生对比的认识更加透彻 。在上述过程中 , 用讨论与交流的方式对比与除法和分数进行了比较详细的对比 , 加强了知识间的联系 。
巩固练习我安排了两个环节 , 第一环节完成练一练1、2题 , 练习十三1-4题 , 目的在于了解学生的掌握程度;第二环节对本课新知进行了相应拓展 。首先让学生从身边找比 , 课件呈现人体中有趣的比及一组图片 , 国旗、国画、建筑图 。结合“黄金比”使学生认识到按照每种规格做的国旗 , 长和宽的比都是3:2 , 这样看起来是最美丽的 , 梅花图、建筑图的呈现 , 让学生感受黄金比在各个领域的应用 , 使学生体验到数学中“比”的魅力 , 同时也使健康、爱国等教育在数学中得到有效渗透 。