《古对今》教学反思怎么写？( 二 )

同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。
2、课件出示第1节对子，指名学生朗读。
3、结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。
4、结合第三幅图片，四个同学合作读对子。
5、教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）
写出下列汉字的反义词。
今――（）
圆――（）
暖――（）四、学习第2节对子
1、指名读第2节。
2、出示图片，对应认识字词。
3、播放日出、日落动画视频，理解“晨―暮”“朝―夕”两对反义词。
4、理解词语：和风细雨。
（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样？
（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。
4、写出带有“雨”字头的字。
5、我会说。
和风对，朝霞对。五、学习第3节对子
1、自由读第3节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。
2、齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香。）
3、播放视频，强化感悟“鸟语花香” 。
4、组织学生为插图配成语。
6、一字组多词。
香（）
（）
（）语（）
（）
（）
7、“李”可以作为姓氏，你还知道哪些姓氏？
六、整体回顾，感悟课文
1、学生领读、个别读、齐读课文。
2、引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物？
3．启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么？有什么感受？
4．指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。
我会说。
桃对，
柳对。
莺歌对，
鸟语对。
七、指导写字
1．出示要求会写的7个生字，引导学生观察生字字形特点。
2．教师边范写边强调书写要点。
3．组织学生描红、临写。
4．组织全班展示。
填一填。
（1）“夕”是结构，共画。
（2）“李”的第五笔是，可以组词为。
［教学板书］
古对今古圆严寒春暖
今方酷暑秋凉晨雪和风朝霞
暮霜细雨夕阳桃柳莺歌鸟语
李杨燕舞花香
［教学反思］
本课是以对对子的形式出现的识字课，因此，本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中，感知对子的语言形式，进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。经过一节课的学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的词对起来。这节课学生们收集来了很多对子，一起交流，达到了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。