《掌声》说课稿怎么写?(12)


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《掌声》说课稿怎么写?


各位评委老师大家好:
我说课的题目是《掌声》,首先谈一下我的教学设计理念:
本课设计遵循新课程理念,体现了“以生为本,自主发展”的教学思想,根据语文新课标的要求,在体现语文工具性与人文性的同时,要注重学生的情感体验,以培养学生的语文实践能力与创新精神为重点,并为学生的终身学习奠定基础 。
下面我将从新课标要求、教育学、心理学等因素来谈《掌声》的设计构思,从主观愿望、客观效果来谈教学目标的达成 。具体从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计五个方面谈教学设计,最后谈教学反思 。
一、说教材
(一)教材分析与处理
《掌声》是教科版三年级上册第八单元的首篇精读课文 。本单元的主题是“爱的奉献”,本课在本单元中起着非常重要引领作用 。我想:在教学时,如果仅仅是让学生知道“掌声就是爱,同学们都爱小英”这空化了的思想内容是不够的,只有让学生在“爱”的情感世界里,经历情感的洗礼,精神得到唤醒,沉淀为人格了,才称得上是真正意义上的“为生命奠基”!面对着今天被爱重重包围的学生,我想:感受爱,只是起点,让学生学会如何去爱?才是本课的终极生命意义!
(二)教学目标及重点难点:
根据上述对文本的认识,以及《语文课程标准》对本年段“能质疑,能联系上下文,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 。能初步把握文章内容,体会文章表达的思想感情 。”的基本要求,我根据本课内容及教学实际、学生的心理特征和认知水平,设计如下教学目标及重、难点 。
教学目标:
知识与能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文 。通过对课文的朗读品味,读懂课文内容 。
过程与方法目标:扣住词语理解句子,扣住句子体悟情感,扣住情感升华知识 。培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力
情感、态度与价值观目标:懂得人与人之间需要尊重、鼓励,要主动去关爱别人,特别是身处困境的人;同时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励 。
教学重点:是指导学生朗读课文,了解小英的情感变化,深刻领会“掌声”的内涵 。
教学难点:初步了解小英在掌声前后内心的变化 。
二、说教法
本课的教学对象是三年级的学生,他们天真、活泼、想像力丰富,而且语言的组织能力和口头表达能力都有了一定的基础 。《新课标》要求让学生做学习的主人 。我为学生搭建交流互动的平台,让课堂成为学生展示自我的殿堂,使学生在激情、愉悦的氛围中感受爱、懂得爱、奉献爱,突出重点,突破难点 。我采用的教法是: