《掌声》说课稿怎么写？(15)

（一）、复习巩固，谈话导入
1、复习文中生字词，了解学生掌握情况。
2、揭示课题
设计意图：复习词语直接导入新课，这个设计简单，既能及时帮助学生巩固上节课所学过的知识，又使学生迅速进入新课学习。符合三年级学生的认知情趣。
（二）、走近英子，了解英子
1、生自由读课文用“ ” 划出原来的小英是个怎样的孩子？用“ ”划出后来孩子又变成了一个怎样的孩子？
（1）组织学生交流，创设情境体会英子的自卑与忧郁（2）通过朗读表现出对英子的理解
2、体会英子的改变，并通过朗读，体现英子内心的喜悦
教师：是什么让英子发生了如此巨大的变化？英子为什么会发生这么大的变化？在英子身上发生了什么事情？
设计意图：这部分主要是发展学生的智力，训练学生的分析，概括能力。
（三）、感悟掌声，理解课文
1、请同学拿出笔画出两次掌声的句子。
2、英子在没有获得同学们的掌声之前，轮到她讲故事了，他又是怎样的表现？（出示相关句子）体会、感悟英子矛盾的的内心
3、体会第一次掌声的含义
4、体会第二次掌声的含义
5、出示第一二次掌声的有关句子（1)指名读（2）分男女生读，比一比
（3）男女生齐读第二次掌声，经久不息的掌声。
5、此时此刻，如果你是小英，你会对同学们说些什么？（1）生自由想象说。
（2）师：小英什么也没说，她只是给大家深深鞠了一躬。（教师替小英深深鞠躬）设计意图：这部分教学中,以读代讲,保证了读的时间,保证了读的形式,保持了读的兴趣.这样的读,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果,从而加深学生对课文的感悟能力,使学生获得了情感的体验.(四)掌声改变了英子，正如英子给我的来信中说：（出示最后一段）指名读、齐读
感悟“使我微笑着面对生活”的含义
（五）、课外拓展，爱的升华
1、英子在掌声中感受到了爱与鼓励，在生活与学习中你给过谁掌声？是想告诉他什么？你又得到过谁的掌声？
2、总结：掌声多么重要啊，掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一轮早晨的太阳,能给我们带来一缕阳光！请多给予别人掌声。
设计意图：让学生在个性飞扬的读书中感受人与人之间的切切关爱之情，感悟人与人之间的相处真谛，从而深深地陶醉于语言文字艺术的魅力，并激发学生热爱我们的母语，努力学好母语的兴趣与愿望。
六、说板书设计
本节的教学设计非常简单，主要把文章的重点内容按顺序板书出来，起到提纲挈领的作用。这样的板书简洁明了，能帮助学生理清文章条理，明晰文章中心。
29 掌声自卑活泼