小学四年级数学植树问题教学设计怎么写？( 三 )

4个手指的时候有几个间隔呢？3个手指，2个手指呢？
师：你们发现手指数与间隔数的关系了吗？谁能说一说？（指名答）你能用一个算式来表示手指数和间隔数之间的关系吗？手指数=间隔数（指缝数）+1 2．引入
师：连手上都有这么多数学奥秘，看来数学真是无处不在！今天呀有位同学交给了老师这样的一道题，让我们一起来看一看。
、初步感知、共同探索
1、出示题目，理解题意
小路长100米，每隔5米种一棵树，两端都种。
2、师：同学们先观察一下，他这样做你们同意吗？
3、100米比较长，那我们先来看一下在10米长的小路一边。结合图片分析得到结果
4、那如果是20米、25米呢?让我们再一起来看一看。、合作探究，得出结论
1、师：接下来同学们分小组合作完成老师刚才给你们发的卡片。
2、总结
两端都载：树的棵树=间隔数+1
3、出示例题并解决后学生独立完成做一做
4、在我们的生活中，是不是所有的植树问题都是两边都要种呢？（不是）因此，我们要根据情况来分析它应该怎么去种，下面请同学们翻到课本的118页让我们一起来看一看另外的情况。
5、分析例题
同样先来考虑一段短的长度，我们以6米和15米为例得出结论板书树的棵数=间隔数-1
6、巩固练习、课堂总结
师：通过这节课的学习你有什么收获？
这节课我们学习了植树问题，发现了植树的规律，并能运用规律，解决生活中的实际问题。其实植树问题里还有许多有趣的知识，需要同学们在以后的学习中去探索和发现。
五、课后思考（只种一端）
假如是一端要栽的情况，植树的棵数和间隔数又是什么关系呢？
出示探索题。
板书设计：
植树问题
两端都栽：
棵数＝间隔数﹢1
【小学四年级数学植树问题教学设计怎么写？】两端都不栽：棵数＝间隔数－1