2021年教师远程研修登陆中心整合( 二 )

六、“十八般武艺”精品课程深入人心
如何将“以学定教”、“德育为先”、“能力为重”等先进理念转化为教师的教学行为知道“是什么”，懂得“为什么”，如何才能学会“怎么做”这是经历了各类培训的教师经常会面临的挑战与困惑。“课堂教学的十八般武艺”网络课程以教师的日常教学工作环节(备课-上课-评价)为真实情境，巧妙设计学习任务，以学思用、知行改、展评结九环节进行学习引导，融知识的讲授与技能的训练于一体，为教师提供实用与贴心的帮助。
七、送教上门跟踪调研再谱新华章
研修网继承以往传统，先后组织专家和名师分赴陕西、安徽、广东、浙江、内蒙古、黑龙江、四川、贵州、重庆、广西、宁夏、河南等12个项目省送教下乡，通过专家报告，名师授课、同课异构，调研座谈，现场直播等形式，使专家与学员面对面交流，平等对话，相互聆听。中国教育报采访人员于12月25日对河南专家送教活动进行了专题报道——《问题解决让远程培训更接地气》。
八、区域驻站沟通联络深化地方服务
星星之火，已成燎原。2013年随着江苏服务中心的成立，研修网已经分别在上海、广东、重庆、安徽、河南、湖北、陕西、广西等9省建立了驻地服务中心，实现了覆盖华东、西南、华南、西北、华北五大服务区域。
各地服务中心深入一线、了解需求、发掘典型案例、整合地方资源，为做好各地教师培训项目方案的制订和实施提供了有利的保障。2013年国培实施期间，各地服务中心不断走访各区各校，发放账号组织骨干培训，跟踪调研送培送教，了解学员学习情况，及时对培训内容和计划提出调整和改进建议。尤其是重庆、贵州、河南、广东等地的服务中心，敢为人先，不断创新，在校本研修、社区研修项目的实施工作中发挥了重大的作用。
九、规范管理职级评定步入正轨
规范化是研修网在线服务工作的基础，研修网紧抓各类项目执行规范，梳理了课程研发、平台研发、培训项目立项与执行等各环节的工作流和执行手册。同时将编辑岗位作为试点，制定了编辑职级，出台了编辑职级评定与晋升办法，并遵循有利于调动团队成员的积极性和创造性、有利于人才脱颖而出、有利于增强团队活力和激发发展动力的原则，以员工整体素质提升为目标，以工作绩效为导向，出台了编辑绩效考核与评优办法，力求实现多劳多得、优质优酬、有序晋升、持续发展的内部良性运行机制。
十、技术创新研修平台升级换代
【2021年教师远程研修登陆中心整合】完善教师培训支撑平台，为国家、省、市、区县、学校的多级教师培训提供了继教管理、学习管理、考核管理等功能;搭建教师常态化专业发展社区平台，为区域及学校的教师自主学习提供了个人工作室、协作组和研修活动平台、资源平台;实现了培训平台与社区平台间的单点登录功能，为实现教师职后专业学习一站式服务积累了经验。