小学数学四年级《正负数》教案格式怎么样？( 三 ) 「问人人知识网」

(3)开展有层次的探究活动，引领学生主动建构，发展学生的数学思维能力。教学过程：一、复习
1、复印存折明细记录贴入，观察支出(—)，存入(+)，这一栏的数各表示什么意义? “+”表示() “_”表示() 他们表示的意思是() {填相同还是相反} 2、上网收索今天的天气预报，记录哈尔滨，和福州的气温数据。哈尔滨()表示— 福州()表示— 它们是以()度为基准，例如：+16°表示---- —16°与—16°表示两个()意义的量。哪个地方的气温高，哪个地方的气温低? 比较：+16°()—16°{填>，(1)+500表示存入500，—500表示支出500，它们表示的意思是(相反){填相同还是相反} (2)打开天气预报图
哈尔滨(—9°~~~—19°)表示—----今天气温零下9度到零下19度之间，气侯寒冷，下雪，结冰。福州(11°~~~~~6°)表示—----今天气温零上11度到零上6度之间，气侯较温暖，看不见下雪，结冰的现象。它们是以(0)度为基准，例如：+16°表示--零上16度---—16°表示----零下16度---- +16°与—16°表示两个(相反)意义的量。哪个地方的气温高，哪个地方的气温低? 补充：认识数轴表示 —160+16 (3)生汇报
带有“+”的数有---叫负数注：不可省略“—”号 +16读作-正十六-—16读作—负十六-- (4)0是正数还是负数?把你的思考与小组交流，讨论。然后小组汇报。总结：0既不是正数也不是负数，它是正负数的分界点。(5)、举生活中正负数的例子
例如：盈利与亏选，上车人数与下车人数，地上成数与地下层数，水位升高与下降，相反方向的距离等。
学完这节学生还有疑难问题吗?，提出，由同学，小组解决，最后困难由老师及时解答。小学数学四年级《正负数》教案模板三教学内容：
教材第2页例1、例2、例3，做一做及练习一第1-3题。教学目标：
1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解负数的意义，能正确的读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。会用负数灵活地表示一些实际问题，能比较熟练地在数轴上找到正数、0和负数所对应的点。
2.借助熟悉的生活情境经历负数产生的过程，体会负数的意义。具有数形结合的意识，深刻体会数轴形成的过程。
3.激发学生对数的认识的兴趣，感受负数与生活的密切联系。教学重点：
理解负数的意义，会用正数、负数表示生活中的相反的量。教学难点：
理解相反意义的量和对0的认识。教学准备：课件教学过程：一、认识负数 (1)情境激疑
同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，想想看，是什么? 今天这节课咱们就从“相反”这个话题开始聊起：在咱们的生活中有很多的相反现象，比如太阳每天东升西落、车站上人们上车下车…… 你能再举几个这样的例子吗? 顺着这位同学的思路继续往下聊，走进数学你又有什么发现? 1.今年开学，四年级转入15名同学，五年级转出15名同学。2.在剪刀、锤子、布活动中，男同学赢了3次，女同学输了1次。3.李叔叔做生意，三月份亏了3000元，四月份赚了8000元。怎样用数学的形式来表示这些意义相反的量呢?出示。要求：简洁，是让别人也能一目了然。汇报，可能有以下情况。①直接表示(简洁但不明了) ②用文字表示(明了又不够简洁) ③用符号表示(简明、清楚，一目了然) 小结：现在人们就是用这种形式来区分意义相反的量的。(2)认识正、负数。