一节操作课上的作文怎么写？
一节操作课上的作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法 。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的一节操作课上的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友 。
今天下午的`操作课上，我教小朋友用小棒棒拼小人 。这是一堂非常吸引眼球的课程 。用无数根小棒棒拼摆各种造型的小人，再加上好听的儿歌，孩子们的兴致可高了 。我先演示了一遍，儿歌加上演示，孩子们只几遍就把儿歌学会了 。之后分下小棒棒去，孩子们边说儿歌边摆小人，效果棒极了 。全班所有的孩子掌握的都非常好 。之后的活动延伸课堂上，我告诉孩子们还可以用这些小棒棒拼各种各样的造型 。比如：拼英文字母、拼数字、拼太阳等，孩子们可以发挥自己的想象，自由随意拼摆 。
在来回巡视的过程中，我惊讶于孩子们的想象力和动手操作能力 。她们拼摆的作品我们甚至都想象不到 。例如：张小朋友的作品是一个小朋友在坐马桶；于小朋友的作品是一个长方形里面住着一个小三角形；秦小朋友的作品是一座小房子······
这节活动重在创设一个合理的环境，提供孩子自己动手、动脑的机会 。孩子天生的想象力丰富，求知欲旺盛，老师家长应很好的利用孩子的这一天性，积极的创造条件，让孩子在尽情地玩耍中感受事物的千变万化，从而丰富自己的经验 。
一节操作课上的作文怎么写？
一节数学操作课的启示
六
（五）班关博玟
“亲自实践，事半功倍”的道理是我从一节数学操作课上明白的 。
那是一节“计算长方体体积”的操作课 。我和王文轩、张雨轩一组，在老师“小组拿出正方体拼摆推测长方体计算公式”的要求下，我们迅速拿出12个1厘米的小正方体来拼摆 。大家一致决定摆成最简单的一个长方体：1行1层12排 。接着我们开始讨论：如果边长是1厘米的小正方体有1立方厘米，那么12个小正方体就应该是12立方厘米；如果用长方体的长×宽×高的话，即1×1×12，那就等于12立方厘米，也就是说长方体的体积还可以用长×宽×高来进行计算 。我们怀着兴奋的心情等待老师说出正确的公式……结果老师公布的答案证实了我们的推测 。
疑团刚刚解开，新的问题又出现了：如果周长有字母公式、面积也有字母公式，那么体积的字母公式是什么呢？我们接着用小正方体摆成长方体来进行讨论推测：如果长用a表示，宽用b表示，高用h表示，而长方体的体积=长×宽×高，那么代入相应的字母，长方体的体积公式就是a×b×h，即长方体体积=abh 。
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