评说社会公德的高中作文如何写？

目标:1.按照要求完成习作，把事情写具体，写出自己对事情的看法和希望。
2.对生活中发生的事情有感触、有启示、有符合道德标准的正确看法。
重、难点：把记叙的事情写具体，并对事情有自己的单发和美好的希望。
课时：3课时
教具：课件
教法：讨论法
流程：
一、激发习作兴趣
讲述名人勤于读书，善于摘抄的故事，激发学生在阅读中摘抄的兴趣。
二、习作前指导。
1.明确习作要求
2.讨论写法：
（1）选择什么样的事来写——重在典型。
（2）怎样来写这件事——重在具体。
知道学生联系本单元课文的写法，说说怎样把一件事情写具体，使学生对抓场面、抓细节、抓严兴等把事情写具体的方法有一定的认识。
（3）是怎样来写看法和希望——重在启示。
引导学生通过将心比心，角色换位，想的更远一些，站得更高一些等方法深入思考，得启示，获感触。
三、学生习作
四、习作讲评
可以采取学生自评，同桌互评，小组推荐，全班点评等形式进行讲评。
五、修改誊抄作文。
板书：
评说社会公德
写法：
一、选材——重在典型
二、怎样写——重在具体
三、写看法，希望——重在启示。

评说社会公德的高中作文如何写？

我看了华君武老先生的漫画《假文盲》后真是感慨万分。图上那些男人们真的是文盲吗?他们真的不实字吗?不，不是的!他们只是没有一颗社会公德心。
再看看我们生活中。公司投入大量资金刚刚种好的草坪，旁边一块木板上面清晰的写着：“我也有生命，请勿践踏我!”可是就在我们生活中有些人就是要随意的在草坪上玩耍、奔跑、放养宠物。在安静的阅览室里写着“请勿大声喧哗”可是有些人就是要大声喧哗。在大街上随处可见垃圾桶可是有些人就是要把垃圾扔在街上……
难道生活中的这些人都是文盲吗?不是的。他们都或多或少接受过一定的教育。那为什么还去充当文盲的角色呢?是因为他们太自私了，总是把方便留给自己，是把困难留给别人。这只能使当事人表现出自身素质的低下，所作所为的可耻，他们无视法规、公德，而且侵占他人的权利，剥夺了他人的权力，把自身方便建立在了他人痛苦之上，这是种缺少社会道德观念的具体体现，这种社会的败类只能用四个字概括—不知廉耻。再加上旁人的`熟视无睹，助长了这一行为，这种人已显得有些猖獗，应该提畅社会舆论批评作用,要让假文盲从这个世界消失，让我们的生存环境更加美好。
要让假文盲从这个世界消失。就必须每个人从小做起,从我做起。人人养成一种良好的社会行为规范,人人都献出一颗爱社会的心!