3.把微笑送给学生
每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展 。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨 。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨” 。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑 。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意 。怎么办呢?训一通吧，不行!我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点:比如，爱劳动，每次下课后他都帮助其他同学拖地 。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼 。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了 。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的 。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩 。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时，我会用微笑送去宽容 。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴 。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长 。
三、加强后进生的思想转化工作
我相信不管是怎样的班级都会有问题生，对于我们基础差的职高生，更是后进生成倍 。一些班主任在学生发生问题后，急于解决，或找学生家长告状，或到学校德育办寻找解决的办法 。我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很敏感、很脆弱 。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生更坏的结果 。通过实践，我觉得，事情发生后，不要急于采取行动，而要静下心来思考 。想一想，为什么会发生不该发生的事情，自己在处理问题的过程中有哪些不足 。如果自己能解决，就不要找学校、家长 。常言说得好：十个指头不一般齐 。对于调皮捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们 。我班的张书栋同学是一个连他的家长都对他失去信心的学生，每次对他进行批评，他都是一副无所谓的样子，虽然我并没有因此而放弃对他的教育，而是特别注意关心他、爱护他，但一段时间后并没有引起他的任何反映 。一次偶然的机会却使他发生了根本性的转化 。有一次早上放学后，我正在家里忙着搞家务，忽然接到学校领导打来的电话，说我班的张强同学在学校学校门前不敢回家，说是有人打他 。听到此事后，我赶紧放下家务跑到校门口，把他护送到家，并不断地了解情况并安慰他 。这种关心触动了他的心灵，他红着脸说：“老师，现在已经是一点钟了，您回家吃饭吧 。”随后我设法找到了企图打他的人员，经过再三调节，终于化解了矛盾 。从此以后，他见我毕恭毕敬，好象有一种特殊的感情 。

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