2.看图习作，文本提供的是平面的图画，这就必须依靠丰富的想象，把自己生活中所经历的、看到的以及了解到的有关人或事，补充到画面中去，丰满因时间和空间局限而无法表现的图画内容 。但是，丰富的想象并不等于海阔天空的自由想象，必须依据画面本身提供的材料，所以，合理想象是看图作文的又一重要方面 。●课前活动
1.留心周围邻居、亲朋好友之间互相关爱的感人故事，同学之间相互交流，感受人与人之间纯真的感情 。
2.课外阅读颂扬人间真情的故事，同学之间交流感想 。●教学设计 教学目标
1.仔细观察图画，抓住图中要表达的主要意思 。
2.展开合理想象，把平面的图画丰满成立体的场景，具体的事件 。3.乐于书面表达，句子通顺，内容具体 。
4.感悟情感表达方法，受到互相关爱的真情教育 。教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，乐于书面表达 。教学难点：理解图意，表达具体，抒发真情实感 。课时安排：一课时 教学过程
一、走近“亲人”，感受真爱 1.链接文本：
同学们，还记得他们吗？秋凉在即，是谁挑选平整方正的石头放在小溪，精心踩踏，方便他人？又是谁发现搭石不稳，及时调整？两人同时过溪，谁主动招手礼让？谁偶遇老人，背负过溪？是他们——淳朴的山里乡亲，用无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德谱写了一曲美的赞歌 。还有杭州的小钱得了白血病，台湾的青年献出骨髓，用爱心挽救他的生命；小男孩卡罗纳不幸失去母亲，身边人真诚的理解，默默地关爱，使它不再难过悲哀 。圣诞节前夜，保罗让贫困的小男孩乘坐自己的新车，将关爱送给小男孩，感受给予的快乐??爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖 。2.激发情感
在你的生活中，有没有亲身经历过或见过人与人之间互相关爱的感人故事呢？ 3.小组交流
5 把自己知道的感人故事讲给你的同学听，好吗？ 4.教师提示注意故事的细节 。5.同桌互相讲述，感受人间真爱 。
二、走进图画，理解图意：
1.出示图画
这也是一个关于爱的故事 。图上都有什么呢？它向我们讲述了一个什么样的故事呢？
2.指导看图： （1）图上画的都有谁？
（2） 她们可能是什么关系？ 3.理解题目：
（1）题目《胜似亲人》，什么样的人才称得上是亲人？ （2）“胜”意思是什么？ （3）“胜似亲人”怎么理解？ 不是亲人，却比亲人还亲 。4.仔细看图：
师：请同学们关注图中细节，我们应该先观察什么？ 生：老奶奶和小姑娘的表情、动作 。
师：老奶奶正在干什么呢？有什么样的表情？ 生：老奶奶正微笑着拥抱、抚摸小姑娘 。师：小姑娘有什么动作？又有什么样的表情？ 生：小姑娘不好意思地抿嘴微笑，正用围裙擦拭着手 。师：请再仔细观察她们周围的物品摆放，都有什么？

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