3、提出具体的要求：学习习惯、倾听习惯、交流习惯 。加强口头表达能力的训练 。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境 。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法 。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识 。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程 。8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促 五.教学具准备 1. 2. 3. 4. 5. 6.
百格板10块，计数器、小棒用于万以内数的认识. 钉子板1块和橡皮筋2根，帮助认识图形的特征 。
正方体图块10个和数位顺序座1个，用于万以内数的认识、比较、加减 。平面图形(含“七巧板”)若干个 。小棒用于有余数的除法的认识 。尺子用于长度单位的认识 。
六.课时安排
七、教研专题
如何培养学生数学学习兴趣
多年的教学实践告诉我们，学生能否很好地掌握所学知识，除了天赋、学习环境、教师的主导作用等因素外，最主要的是学习主体起决定作用，外因通过内因而起作用，君不见，同一位老师、同样文化知识的父母遗传因子，所教育出来的学生却参差不齐，同一位学生在不同学科所表现出来的能力却有着天壤之别 。陈景润能证明“1+1=2”，成为著明数学家，在生活上却闹出许多笑话，中学生韩寒能写出富有生活哲理的小说，深受广大中学生崇拜，在理科方面却大开“红灯”，究其原因，是因为他们对他们喜欢的专业有兴趣，兴趣促使他们不畏困难，努力钻研，不达目的决不罢休 。新教材有许多重大突破，许多同行都仁者见仁，智者见智，谈及许多，我觉得最大突破就是大刀阔斧的砍掉了许多繁、难、偏、旧的内容，重视“兴趣”教学，使每个学生都能在数学学习的过程中获得自己的发展，向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材 。
怎样才能使学生兴趣盎然地学习呢?新教材通过下以下几个方面达到这一目的 。
一、让学生学会识图，在识图中感受数学的“形状美” 。二、让学生学会鉴赏，在鉴赏中感叹数学的“和谐美” 。三、让学生学会游戏，在游戏中体验数学的“趣味美” 。四、让学生学会表达，在表达中体会数学的“抽象美” 。五、让学生学会创新，在创新中感悟数学的“变幻美” 。六、让学生学会质疑，在质疑中优化数学的“无穷美” 。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，以自己对数学最真诚的热爱、最睿智的领悟、最诗意的诠释引领学生走进美丽的数学，培养学生数学的审美能力，使学生对数学产生美好的情感，让每一位学生都具有一双认识、欣赏并发现“数学美”的慧眼！

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