4、教育科研本事的培训
要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质 。
四、培训形式
培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、团体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平 。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作 。
1、指导提高式
聘请教育专家、教授、教研员、校内外名教师，如学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座或报告，推动学校的教育教学和教研工作 。安排计算机专任教师对教师进行信息技术运用等进行系统的培训 。
2、师徒互进式
将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责 。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长 。师徒之间要互相学习、互相帮忙，共同提高，共同发展 。
3、专题讨论、研究式
围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，教师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高 。
4、“骨干”辐射式
学校要为骨干教师供给发展的平台，使一大批师德好、本事强、业务精的优秀教师脱颖而出 。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策 。要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科，影响整个学校 。
5、开展“三课”式
各科组要开展过关课、研究课、示范课等活动，使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高 。要求新教师上好过关课，有研究课题的教师上好研究课，骨干教师上好示范课 。
6、以“写”促进式
要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教务处 。经过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写 。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章，学校将按有关奖励条例兑现 。
五、培训的实施
坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自我的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题 。坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮忙各层次的教师确定自我的发展目标，使他们都得到发展和提高 。使青年教师“一年入好门，站稳讲台;三年成型，成为骨干;五年成才，能挑大梁” 。骨干教师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采用集中培训、外出交流、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提高其全面素质，使更多的骨干教师早日成“家” 。

• 护理工作者的心得体会怎么写？
• 团队凝聚力的拓展培训体会怎么写？
• 参观校园的心得体会怎么写？
• 高中美术培训总结怎么写？
• 小学教师职务培训心得体会如何写？
• 讲师开场白如何写？
• 阅读《根鸟》心得体会精编怎么写？
• 幼师国培学习个人心得体会怎么写？
• 学习企业战略管理心得体会如何写？
• 教师个人国培培训心得体会写法怎么样？