阅读是小学教学的一项重要内容，调查发现，孩子入学后发生适应性障碍的重要原因之一是阅读跟不上 。所以入学前让孩子作好阅读准备也是相当重要的 。这里所说的阅读准备主要是指培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣 。训练时成人应从让孩子喜欢看书开始，然后会一页一页、一个内容一个内容地看书 。还可以让孩子接编故事，仿照讲述，看图讲述等 。这样对孩子理解能力、表达能力都是有力的促进 。千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱贴标签 。看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会背5首就说孩子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而失去对学习的兴趣 。
听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一 。许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，倾听是一促和很自然的接受方式 。孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣 。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力 。大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说，一句话说得多了，则成了可听可不听的话 。这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辩别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出 。这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响 。大人要对孩子听的习惯负责 。相信孩子的能力，不要过多重复自己的话 。
交际依靠表达 。进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来 。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定，自然就获得了充分的自信 。在学校不原表达自己的孩子，很难主老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少 。这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去 。因此在入学前，家长要给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力 。
（三）自理能力
进入小学后，孩子不仅要尽快适应新的学习要求，还要能独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题 。因此在入小学前关注孩子自理能力的发展，养成良好的生活习惯，是孩子完成学习任务的必要前提 。家长要让孩子学会自我管理 。除了会自己吃饭、穿衣、睡觉外，还要学会根据天气的变化增减衣服，管理好自己的物品，有事大胆地说，懂得讲卫生和注意保护自己，等等，特别要培养孩子的时间观念，有良好的作息习惯，做事干净利落，不拖拉 。
（四）交往能力
孩子从幼儿园到小学，面临着新的伙伴群，要使孩子顺利过渡，处理好与新伙伴的关系很重要 。因此在幼儿园阶段就要积极地培养孩子的交往能力 。在幼儿阶段孩子的社会程度不高，他们在群体中习惯接受别人的帮助，而很少想到帮助别人，有了纠纷常常求助于老师，缺乏经验自行解决矛盾的能力 。因此家长要进行有针对性的培养，比如让孩子主动与不认识的小朋友打招呼，与别的孩子一起玩时能谦让，还可以教孩子一些解决纠纷的方法，如轮流、猜拳等，学会夸奖别人，会对人说“对不起”，与此同时要让孩子学会与家长沟通，会把自己的想法大胆地告诉家长，同时也愿意配合家长做事 。

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