以青少儿素养的培育与引导话题征文5篇

培育学生的科学素养，引导他们学科学、爱科学，是中小学科学教师的重要任务，改进学校科学教育、提高教师的教学方法、积极参加科学技术活动，是培育学生的科学素养的重要路径。下面小编整理以青少儿素养的培育与引导话题征文5篇，欢迎阅读。
青少儿素养的培育与引导征文1
从本质上讲，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。学生中的确存在这样一些学生，他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。
针对青少年学生逆反心理的不同成因，我从以下几方面着手开展疏导工作：
1、确立适合青少年实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，我认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上循序渐进，不急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。
2、为学生创造良好的教育情境。一是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。二是积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。三是开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。
3、提高教师自身素养和教育艺术水平。青少年学生逆反心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，在班主任工作中，我努力提高自身素养，把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。
4、合理利用学生逆反心理的正效应。大胆利用青少年学生逆反心理的积极因素，培养其创新意识和能力，鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案。
青少儿素养的培育与引导征文2
_日，州委、宣传部部长、州总工会主席张万平在汶川中学开展“中国梦”专题辅导报告，就什么是“中国梦”、为什么要实现“中国梦”、怎样实现“中国梦”与广大师生进行了深入交流。
报告中，张万平用一个个鲜活的事例告诉在场师生：“中国梦”并不是海市蜃楼，而是植根于中华民族土壤中的民族灵魂。梦想并不遥远，梦想就在我们心中，就在我们脚下，想要实现，就必须脚踏实地，为之努力奋斗。作为学生，就必须要好好学习，天天向上，用青春书写属于自己的美丽华章，争做对父母、对社会有用的人。作为老师，就必须要爱岗敬业，乐于从教，培养优秀的社会主义接班人。